“Trocadilho”: uma proposta pedagógica circense para a Educação Infantil

Revista Nupeart

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ISSN: 2358-0925
Editor Chefe: André Carreira
Início Publicação: 01/09/2002
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Artes

“Trocadilho”: uma proposta pedagógica circense para a Educação Infantil

Ano: 2021 | Volume: 25 | Número: 25
Autores: Simone Alves, Carolina Dias Laranjeira
Autor Correspondente: Simone Alves | [email protected]

Palavras-chave: ensino do circo, metodologia educacionais em artes, educação infantil

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente artigo apresenta um dos resultados de uma pesquisa de Mestrado desenvolvida em colaboração com crianças da turma do Pré-Escolar II e professoras de um CREI (Centro de Referência de Educação Infantil) na periferia de João Pessoa - PB. Desde a experiência artística profissional adquirida no Circo, narra-se o percurso de criação de uma proposta pedagógica baseada na junção da arte circense com os jogos e as brincadeiras infantis. Tal proposta, chamada de “Trocadilho”, é analisada ao descrever princípios e conteúdos próprios dos saberes artísticos e educativos do circo e identificar parâmetros que guiam o currículo praticado a partir das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular - BNCC. A intervenção no ambiente educacional, provocada pela proposta, permite afirmar que é possível aprender o circo por meio das culturas infantis, ao mesmo tempo em que se permite à comunidade escolar e não apenas ao público infantil o brincar por meio do circo.



Resumo Inglês:

This  article  presents  one  of  the  results  of  a  master's  research  developed  in  collaboration  with  children  from  the  Pre-School II class and teachers at a CREI (Reference Center for Early Childhood Education) on the outskirts of João Pessoa-PB. From the professional artistic experience acquired at the Circus, the path of the creation of a pedagogical proposal based on the junction between circus art, games and children's plays is narra-ted. Such proposal, called “Trocadilho”, is analyzed when descri-bing  principles  and  contents  proper  to  the  circus  artistic  and  educational  knowledge  and  identifying  parameters  that  guide  the curriculum practiced based on the Common Base National Curriculum - BNCC guidelines. The intervention in the educatio-nal environment, provoked by the proposal, allows us to affirm that it is possible to learn the circus through children's cultures, while allowing the school community and, not just the children, to play through the circus.