“ACERTANDO AS HORAS”: JOGO CARTOGRÁFICO COMO RECURSO DIDÁTICO GEOGRÁFICO NO ENSINO DE FUSOS HORÁRIOS

Ano: 2016 | Volume: 12 | Número: 2

Autores: T.P. Oliveira, C.S. Lopes

Palavras-chave: Jogo; Didática da Geografia; Habilidades geográficas; Fusos horários.

Resumo Português:

Este trabalho tem por objetivo discutir possibilidades do uso de jogos cartográficos como recurso didático impulsionador da melhoria do processo de ensino e aprendizagem do conteúdo fusos horários no ensino de Geografia. Apresenta-se, assim, como modo de contribuição ao desenvolvimento dessa temática a análise do processo de produção, implementação e avaliação de resultados do jogo “Acertando as Horas”. Metodologicamente, partindo das características e intenções desse conteúdo no currículo escolar, buscaram-se subsídios teóricos relativos ao uso de jogos no processo de ensino e aprendizagem em Geografia, na didática dessa disciplina escolar, dentre outros temas importantes para a pesquisa. O jogo produzido, implementado em classe de Ensino Médio em um colégio da rede particular da cidade de Maringá, PR, foi avaliado por meio da aplicação de questionários antes e depois da experiência didática, cujo objetivo fundamental foi identificar, respectivamente, o conhecimento prévio e os avanços no conhecimento dos alunos resultante do jogo. Foi possível mostrar, sem negar o papel essencial do professor como mediador do processo educacional, a importância desse tipo de recurso na promoção de uma aprendizagem mais significativa para os alunos. Evidenciou-se, assim, a contribuição deste jogo como material didático que de fato contribui para o aperfeiçoamento do ensino do conteúdo de fusos horários, bem como no desenvolvimento de habilidades geográficas a ele associadas, tais como de orientação e de localização.

Resumo Inglês:

The aim of this study is to discuss the possibilities of usage of cartographic games as a didactic resource that boosts the improvement of the learning and teaching processes on the subject of time zones in Geography. Thus, as a means of contribution to the development of the theme, it is presented the analysis of the processes of production, implementation and evaluation of the results of the game Acertando as Horas. As for methodology, starting from the characteristics and intentions of this topic in the course syllabus, relevant theoretical material on the usage of games in the process of teaching and learning geography was searched. The produced game was used with a High School classroom in a private school in Maringá, PR, and it was evaluated through questionnaires about before and after the didactic experience, whose main objective was to identify previous knowledge and advances in knowledge resulting of the game, respectively. It was possible to show, without denying the essential part of the teacher as a mediator in the educational process, the importance of this kind of resource to promote more significant learning to students. Therefore, it was proven the contribution of this game as a didactic material which, in fact, contributed to the enhancement of teaching the content of time zones, as well as in the development of geographical abilities associated to it, such as orientation and placement.