“É um problema de todo mundo”: conceitos, métodos e práticas no ensino de português para refugiados

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Editor Chefe: Atilio Butturi Junior
Início Publicação: 31/12/1997
Periodicidade: Trimestral
Área de Estudo: Linguística

“É um problema de todo mundo”: conceitos, métodos e práticas no ensino de português para refugiados

Ano: 2018 | Volume: 15 | Número: 3
Autores: B. Deusdará, P. C. C. Arantes, A. K. Brenner
Autor Correspondente: B. Deusdará | [email protected]

Palavras-chave: Ensino de Línguas para refugiados, Refúgio, Direitos Humanos

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Neste artigo, problematizamos a rede conceitual e metodológica que sustentam nossas práticas de acolhimento a refugiados. A partir dos pressupostos que orientam nossas práticas iniciou-se produção de material didático próprio e supervisão das aulas ministradas por voluntários. Equipe multidisciplinar e interinstitucional foi constituída e problematiza as implicações conceituais, éticas e políticas do professor de línguas que atua na acolhida a refugiados. A equipe constituiu-se com o objetivo de garantir o espaço de discussão em torno da demanda concreta de atuação, supervisão da elaboração de materiais e avaliação permanente da aplicação do material e das demais ações relativas ao curso. A noção de direitos e garantia de acesso aos serviços públicos que os asseguram, a não linearidade de conteúdos, a participação ativa dos refugiados e professores voluntários no apontamento dos temas e conteúdos do material didático e das aulas constituem eixos fundamentais de nossa prática.



Resumo Inglês:

In this article, we discuss the conceptual and methodological network that
support our refugee reception practices. Based on the theoretical assumptions, we started
making our own teaching material and supervising classes given by volunteers. A
multidisciplinary and inter-institutional team was formed to question the conceptual, ethical
and political implications of the language teacher who works in the reception of refugees. The
team was set up to guaranteeing discussion about concrete demand for actions, supervision of
the preparation of materials and ongoing evaluation of the use of the material and other
course-related actions. The notion of rights and the assurance of access to public services that
guarantee such rights, the non-linearity of content, the active participation of refugees and
volunteering teachers in indicating topics and contents as teaching material and classes were
the crucial axes of our practice.



Resumo Espanhol:

En este artículo, problematizamos la red conceptual y metodológica que
sustentan nuestras prácticas de acogida a refugiados. A partir de los presupuestos teóricos se inició la producción de material didáctico propio y supervisión de las clases impartidas por voluntarios. El equipo multidisciplinario e interinstitucional fue constituido y ha problematizado las implicaciones conceptuales, éticas y políticas del profesor de lenguas que actúa en la acogida a refugiados. Nuestro objetivo con la creación del equipo es garantizar el espacio de discusión en torno a la demanda concreta de actuación, supervisión de la elaboración de materiales y evaluación permanente de la aplicación del material y de las demás acciones relativas al curso. La noción de derechos y garantía de acceso a los servicios públicos que los aseguran, la no linealidad de contenidos, la participación activa de los refugiados y profesores voluntarios en el apunte de los temas y contenidos del material didáctico y de las clases constituyen ejes fundamentales de nuestra práctica.