O artigo busca analisar as presenças e ausências de conteúdos propostos pela Base Nacional Comum Curricular na área de História, e como isso dialoga com a sociedade atual e o Ensino de História, além de indagar sobre as consequências e projetos de civilização que existem em um currículo. Tudo isso considerando a disciplina citada – História – como uma das principais áreas de formação cidadã dentro das escolas.
