Série-Estudos

Série-Estudos

Periódico do Programa de Pós-graduação da UCDB
Endereço:
Avenida Tamandaré, n. 6000 - Bairro Jardim Seminário
Campo Grande / MS
79117-900
Site: https://www.serie-estudos.ucdb.br/serie-estudos
Telefone: (67) 3312-3598
ISSN: 2318-1982
Editor Chefe: José Licínio Backes
Início Publicação: 12/06/1994
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Qualis: B1

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 435

Ser Profesor y los significados de la Didáctica a través de la triple lección: renacimiento, conocimiento, compasión

Ano: 2022 | Volume: 27 | Número: 59
Autores: Ivan Fortunato, Osmar Hélio Araújo, Emerson Augusto de Medeiros
Autor Correspondente: Ivan Fortunato | E-mail: [email protected]

Ser Professor e os sentidos da Didática por meio da lição tríplice: renascimento, conhecimento, compaixão

Ano: 2022 | Volume: 27 | Número: 59
Autores: Ivan Fortunato, Osmar Hélio Araújo, Emerson Augusto de Medeiros
Autor Correspondente: Ivan Fortunato | E-mail: [email protected]

Right to early childhood education: legal, collective and individual protection

Ano: 2022 | Volume: 27 | Número: 59
Autores: Nádia Bigarella, Ana Paula Gaspar Melim
Autor Correspondente: Nádia Bigarella | E-mail: [email protected]

Quando os avós administram os deveres escolares: práticas educativas de avós cuidadores dos netos

Ano: 2022 | Volume: 27 | Número: 59
Autores: Denise Costa Rosa, Tatiane Kelly Pinto de Carvalho, Rosa Coutrim
Autor Correspondente: Denise Costa Rosa | E-mail: [email protected]

Os números e o Sistema de Numeração Decimal: avaliação diagnóstica de estudantes da educação básica

Ano: 2022 | Volume: 27 | Número: 59
Autores: Mônica Silva, Maria Alzira de Almeida Pimenta
Autor Correspondente: Mônica Silva | E-mail: [email protected]

A Base Nacional Comum Curricular dialoga (ou não) com o princípio da gestão democrática do ensino?

Ano: 2022 | Volume: 27 | Número: 59
Autores: Rita Schane, Sandra Regina Bernardes de Oliveira Rosa, Sirley Terezinha Filipak
Autor Correspondente: Rita Schane | E-mail: [email protected]

Percepções sobre a prática docente após a formação continuada de professores alfabetizadores, no âmbito do PNAIC

Ano: 2022 | Volume: 27 | Número: 59
Autores: Lucia Hugo Uczak, Dinora Tereza Zucchetti, Andresa Tais da Silva
Autor Correspondente: Lucia hugo Uczak | E-mail: [email protected]

Experiências de “camuflagem” de gênero: pessoas trans e o uso do nome social em uma universidade pública no Centro-Oeste brasileiro

Ano: 2022 | Volume: 27 | Número: 59
Autores: Adriana Cristiane Lopes Lino, Tiago Duque
Autor Correspondente: Adriana Cristiane Lopes Lino | E-mail: [email protected]

Experiências de portefólios digitais no ensino superior: perspetivas de professores e estudantes

Ano: 2022 | Volume: 27 | Número: 59
Autores: Ana Luisa Oliveira Pires, Maria Rosário Rodrigues
Autor Correspondente: Ana Luisa Oliveira Pires | E-mail: [email protected]

A produção do conhecimento sobre formação de professores indígenas e licenciatura intercultural

Ano: 2022 | Volume: 27 | Número: 59
Autores: Fernando Schlindwein Santino, Leny Rodrigues Martins Teixeira
Autor Correspondente: Fernando Schlindwein Santino | E-mail: [email protected]

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