Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
RBECT
Endereço:
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Site: https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect
Telefone: (42) 3235-7018
ISSN: 1982-873X
Editor Chefe: Sani de Carvalho Rutz da Silva
Início Publicação: 01/04/2008
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Qualis: A2
Artigos Cadastrados
Total de Artigos: 143
Argumentos de professores de química e física sobre modelos de ensino: aspectos estruturais, dialéticos e retóricos
Ano: 2019 | Volume: 12 | Número: 2
Autores: A. C. T. Silva, R. Nardi
Autor Correspondente: A. C. T. Silva | E-mail: [email protected]
O estágio no contexto da formação de professores: campo de experimentação e reflexão sobre a prática pedagógica
Ano: 2019 | Volume: 12 | Número: 2
Autores: A. M. Hartmann, M. E. J. Goi
Autor Correspondente: M. E. J. Goi | E-mail: [email protected]
Uso de aprendizagem baseada em projetos com apoio de outras metodologias ativas para promover aprendizagem ativa no ensino de biotecnologia
Ano: 2019 | Volume: 12 | Número: 2
Autores: F. Valenga, A. Raimondi, K. Colombo, K. Bordin
Autor Correspondente: F. Valenga | E-mail: [email protected]
Jogo computacional 3D em primeira pessoa: uma possibilidade para o ensino de química
Ano: 2019 | Volume: 12 | Número: 2
Autores: H. L. Ribas, F. R. G. S. Hussein, C. A. Marques
Autor Correspondente: H. L. Ribas | E-mail: [email protected]
A relação entre o plano de ensino e a prática docente em uma disciplina específica de história e filosofia da ciência em um curso de licenciatura em química
Ano: 2019 | Volume: 12 | Número: 2
Autores: P. V. Guarnieri, S. T. Gatti
Autor Correspondente: P. V. Guarnieri | E-mail: [email protected]
Tempo e espaço: aspectos sócio-históricos e culturais da teoria especial da relatividade e sua interface com as artes, a literatura e a filosofia
Ano: 2019 | Volume: 12 | Número: 2
Autores: E. F. Gomes, L. P. C. Piassi
Autor Correspondente: E. F. Gomes | E-mail: [email protected]
A escola vai ao museu: ações e percepções dos professores nesse percurso
Ano: 2019 | Volume: 12 | Número: 2
Autores: G. C. G. Oliveira, P. S. A. Guimaraes, P. Monteiro
Autor Correspondente: G. C. G. Oliveira | E-mail: [email protected]
Análise do jogo MixQuímico no ensino de química segundo o contexto da teoria da aprendizagem significativa
Ano: 2019 | Volume: 12 | Número: 2
Autores: F. A. Silveira, A. K. P. Vasconcelos, C. G. Sampaio
Autor Correspondente: F. A. Silveira | E-mail: [email protected]
Análise da mobilização de saberes docentes a partir de relatos produzidos por licenciandos em química após a autoscopia trifásica
Ano: 2019 | Volume: 12 | Número: 1
Autores: A. P. H. Gregorio, A. C. Rivelini, C. E. Laburu
Autor Correspondente: A. P. H. Gregorio | E-mail: [email protected]
Perfil epistemológico para o conceito de transformações apresentado nos livros didáticos de química da 1ª série do ensino médio
Ano: 2019 | Volume: 12 | Número: 1
Autores: L. Dorigon, D. Miola, M. A. B. Carvalho, L. A. D. Justina, R. F. Leite
Autor Correspondente: L. Dorigon | E-mail: [email protected]
