Doxa: Revista Brasileira de Psicologia e Educação

Total de Artigos: 54

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As estratégias do “Movimento Pela Base” na construção da BNCC: consenso e privatização

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 1

Autores: Fabíola da Silva Ferreira, Fabiano Antonio dos Santos

Autor Correspondente: Fabíola da Silva Ferreira, Fabiano Antonio dos Santos | E-mail: [email protected]

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Os efeitos de uma intervenção breve em uma escola pública: uma possibilidade de dizer

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 1

Autores: Regina Maria Ayres de Camargo Freire, Pauline Luise Von Brusky Sales da Fonseca Herbach, Ticiana Chiarastelli Salomão

Autor Correspondente: Regina Maria Ayres de Camargo Freire | E-mail: [email protected]

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A influência do capital cultural na formação docente

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 1

Autores: Andreza Olivieri Lopes Carmignolli, Luci Regina Muzzeti, Laís Inês Sanseverinato Micheleti

Autor Correspondente: Andreza Olivieri Lopes Carmignolli | E-mail: [email protected]

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Orientação Profissional na interface entre Psicologia e Educação: uma revisão de literatura

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 1

Autores: Ladislau Ribeiro Nascimento

Autor Correspondente: Ladislau Ribeiro Nascimento | E-mail: [email protected]

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Psicologia e educação: novas perspectivas para a educação brasileira

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 1

Autores: Ivy Elida Guimarães Sales

Autor Correspondente: Ivy Elida Guimarães Sales | E-mail: [email protected]

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Psicologia na educação inclusiva: sentidos produzidos no trabalho em educação especial

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 2

Autores: Denise Mesquita de Melo Almeida, Hanmi Cedeño Lima

Autor Correspondente: Denise Mesquita de Melo Almeida | E-mail: [email protected]

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15 anos da educação especial no município de Caarapó: construindo práticas pedagógicas inclusivas

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 2

Autores: Léa Geller, Marli da Costa Gonçalves, Luciene Barbosa Vitor Lima

Autor Correspondente: Léa Geller | E-mail: [email protected]

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Reflexões a partir da percepção dos discentes sobre inclusão e cotas para estudantes com deficiências no ensino superior

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 2

Autores: Ana Cristina Silva Soares, Daniele Kelly Lima de Oliveira, Maria Gorete de Sousa

Autor Correspondente: Ana Cristina Silva Soares | E-mail: [email protected]

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Análise sobre a inclusão e permanência dos alunos com deficiência em uma universidade do sul de Minas Gerais

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 2

Autores: Aurélia Teodoro da Cruz, Paloma Alinne Alves Rodrigues

Autor Correspondente: Aurélia Teodoro da Cruz | E-mail: [email protected]

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Altas habilidades na educação infantil: relato de caso psicopedagógico

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 2

Autores: Maria Isabel de Araújo

Autor Correspondente: Maria Isabel de Araújo | E-mail: [email protected]

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