Viabilizando possibilidades: a educação patrimonial na formação de futuros professores

Ano: 2009 | Volume: 15 | Número: 1

Autores: Cláudia Adriana Rocha Teixeira, Osvaldo André Oliveira

Palavras-chave: patrimônio cultural, valorização e preservação

Resumo Português:

O presente artigo tem a finalidade de expor a proposta do projeto de extensão que foi
ministrado durante a disciplina de estágio supervisionado de ensino médio II do curso de
História. Este projeto procurou viabilizar a discussão de questões referentes ao patrimônio
cultural no ensino de História, sendo que o curso de extensão teve como objetivo principal à
integração entre universidade e escola oferecendo subsídios para a construção do
conhecimento e da valorização e preservação do patrimônio cultural, arqueológico, histórico e
ambiental da cidade do Rio Grande. Quando nos referimos à formação de “futuros
professores”, tivemos em vista o público alvo deste projeto, que foram as estudantes do
magistério do Instituto Estadual de Educação Juvenal Miller. O método que utilizamos para
desenvolver este projeto consistiu em práticas pedagógicas possíveis no ambiente escolar tais
como: dinâmicas de grupo, oficinas de desenho, jogos, elaboração de textos e visitas
monitoradas a pontos significativos da cidade do Rio Grande. As visitas monitoradas se
tornam indispensáveis no estudo do patrimônio cultural, pois nesse processo educativo temos
a possibilidade de desenvolver a sensibilidade e a consciência dos alunos para a importância
da preservação desses bens culturais.

Resumo Inglês:

The present article is aimed to explain the proposed extension project which was taught
during the supervised teacher training discipline of high school II, of the course of History.
This project tried to make feasible the discussion of issues regarding to cultural heritage on
History teaching, and the extension of the course had as main objective the integration
between university and school, offering subsidies for knowledge building and appreciation
and preservation of cultural, archaeological, historical and environmental heritage of the city
of Rio Grande. When we referred to the training of “future teachers”, we had in mind the
target public of this project, who were the students of the course of teacher training of the
State school Juvenal Miller “Instituto Estadual de Educação Juvenal Miller”. The method
used to develop this Project consisted in feasible pedagogical practices in the school
environment, such as: group dynamics, workshops of drawing, games, elaboration of texts
and monitored visits to important places of Rio Grande. The monitored visits become
essential in the study of cultural heritage, because in this educative process we are able to
develop the sensibility and awareness of students to the importance of preserving these
cultural properties.