Trajetórias de educação ambiental na Amazônia Paraense: releituras e inquietações do legado freiriano na formação do educador

Quaestio

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ISSN: 2177-5796
Editor Chefe: Alda Regina Tognini Romaguera
Início Publicação: 06/05/1999
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

Trajetórias de educação ambiental na Amazônia Paraense: releituras e inquietações do legado freiriano na formação do educador

Ano: 2018 | Volume: 20 | Número: 2
Autores: M. L. Silva
Autor Correspondente: M. L. Silva | [email protected]

Palavras-chave: educação ambiental, pensamento freiriano, trajetórias formativas, pesquisa

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

As contribuições do pensamento de Paulo Freire para a educação brasileira são indiscutíveis. O presente artigo parte das preocupações acerca da problematização do papel da educação ambiental para a melhor compreensão e leitura crítica da realidade, demonstrando as aproximações entre o campo teórico da educação ambiental e o pensamento freiriano e suas releituras. O artigo se organiza a partir da apresentação da trajetória da autora, seu percurso acadêmico e profissional e a aproximação tanto da teoria freiriana por meio de experiências em atividades formativas de alfabetização de jovens e adultos com base nesta teoria, quanto da educação ambiental em suas várias concepções e possibilidades práticas, vista a partir de alguns resultados de pesquisa apresentados. A metodologia para elaboração do artigo obedeceu, portanto, uma perspectiva qualitativa, com ênfase para a apresentação de uma narrativa como condutora dos encontros com as discussões tratadas. Conclui-se afirmando a atualidade do pensamento freiriano, a necessidade de sua releitura para a melhor compreensão da realidade socioambiental.



Resumo Inglês:

The contributions of Paulo Freire's thoughts about Brazilian education are unquestionable. The present article starts by the worries about the problematization of the role of environmental education for a better understanding and critical reading of reality, demonstrating the approximations between the theoretical field of environmental education and the Freirean thinking and his re – readings. The article is organized from the presentation of the trajectory of the author, his academic and professional background and the approach of the Freirian theory through experiences in training activities of youth and adult literacy based on this theory, as well as environmental education in its various conceptions and practical possibilities, seen from some research results presented. The methodology for the elaboration of the article obeyed, therefore, a qualitative perspective, with emphasis for the presentation of a narrative as the leader of the meetings with the discussions dealt. Conclude that affirming the currentness of Freirean thinking, the need for its re-reading to better understand the socio-environmental reality.