Tradições culturais no ensino de música em classes hospitalares
Revista Nupeart
Tradições culturais no ensino de música em classes hospitalares
Autor Correspondente: Rita de Cássia Silva Cardoso | [email protected]
Palavras-chave: ensino de música, classe hospitalar, tradições culturais.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho tem o objetivo de descrever práticas de ensino de Música em classes hospitalares, a partir de uma proposta que se baseou em saberes musicais da tradição oral do Nordeste brasileiro. Ao considerar as especificidades da escolarização em ambiente hospitalar, elaborou-se um projeto de ensino de Música que integrou saberes oriundos das vivências dos discentes, associados aos conhecimentos definidos no currículo escolar. As reflexões apresentadas decorrem de experiências docentes em diálogo com compreensões no âmbito dos estudos teóricos sobre Educação Musical. Os resultados demonstraram intensa participação das crianças nas aulas de Música, cujos resultados indicam a importância do ensino de Música/Arte nas classes hospitalares, em especial, das expressões da cultura oral nos processos de ensino e aprendizagem. Propõe-se caminhos metodológicos que poderão contribuir para a formação de profissionais que tenham interesse em atuar nessa modalidade educacional.
Resumo Inglês:
This work aims to describe music teaching practices in hospital classes based on a proposal sustained by oral tradi-tion knowledge from Northeastern Brazil. When considering the specificities of schooling in a hospital environment, a Music teaching project was developed integrating knowledge from student's experiences and associating it with the one defined in the school curriculum. The reflections presented are the result of teaching experiences in dialogue with understandings within the scope of theoretical studies on Music Education. The results has revealed an intense participation of children in Music clas-ses, whose results indicates the importance of teaching Music / Art in hospital classes, especially the expressions of oral culture in the teaching and learning processes. Methodological paths are proposed that may contribute to the training of professio-nals who have interest working in this educational modality.
