Trabalho pedagógico organizado por projetos de aprendizagem potencializados pelas TIC: uma experiência no âmbito da formação de professores
Revista Educação, Cultura e Sociedade
Trabalho pedagógico organizado por projetos de aprendizagem potencializados pelas TIC: uma experiência no âmbito da formação de professores
Autor Correspondente: Albina Pereira de Pinho Silva. | [email protected]
Palavras-chave: projetos de aprendizagem, formação de professores, arte, tic
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Compartilhamos neste artigo uma experiência envolvendo o trabalho pedagógico organizado por Projetos de aprendizagem potencializados pelas TIC com acadêmicos do 5º semestre do curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT, Campus Universitário de Juara, no período de março a junho de 2008. O principal objetivo desta vivência interdisciplinar foi desenvolver um experimento integrando a proposta de Projetos de aprendizagem, as disciplinas das professoras/autoras e as TIC como artefatos tecnológicos a serem usados nos processos de aprendizagem e formação. Diante desse complexo objetivo, o nosso desafio foi pensar coletivamente com os acadêmicos possíveis alternativas para a criação de ambiências enriquecidas de aprendizagem de modo que estes futuros professores vivenciassem práticas formadoras que valorizassem a construção de um repertório de saberes e conhecimento profissionais ancorado em pesquisas, estudos, debates, produções colaborativas e cooperativas e, sobretudo, que pudessem pensar novas possibilidades de trabalhar a arte numa perspectiva de valorização da expressão cultural e artística da humanidade com suporte das TIC. A experiência se mostrou fecunda no processo de construção e reconstrução do conceito de educar, ensinar e aprender, principalmente, quando o desafio foi mobilizar os saberes, como também as trocas de experiências no processo de formação.
Resumo Inglês:
In this article we share an experience involving the pedagogical work organized through learning projects potentiated by the ICT with undergraduates from the 5th semester of the Pedagogy course from the Mato Grosso State University – UNEMAT, located in Juara city, from March to June in 2008. The main purpose of this interdisciplinary experience was to develop an experiment integrating the proposed learning projects, the teachers discipline and the ICT as technological artifacts to be used in the learning and formation process. Given this complex goal, our challenge was to think collectively with the undergraduates possible alternatives for creating enriched learning environments, in order to these future teachers had experienced practices that value the construction of a repertory of professional knowledge grounded in research, studies, discussions, cooperative and collaborative productions and, specially, they can think in new possibilities for the art work from a perspective of valuing cultural and artistic expression of humanity supported by the ICT. The experience was productive in relation to the construction process and reconstruction of the concept of educating, teaching and learning, principally, when the challenge was to stimulate the knowledge and the formation process exchange.
