Trabalho docente: algumas indicações de professores de instituições superiores privadas

Revista Docência do Ensino Superior

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ISSN: 22375864
Editor Chefe: Zulmira Medeiros
Início Publicação: 30/09/2011
Periodicidade: Anual
Área de Estudo: Multidisciplinar

Trabalho docente: algumas indicações de professores de instituições superiores privadas

Ano: 2017 | Volume: 7 | Número: 2
Autores: Mônica Patrícia da Silva Sales, Laêda Bezerra Machado
Autor Correspondente: Mônica Patrícia da Silva Sales | [email protected]

Palavras-chave: Trabalho, Docência, Educação superior

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo tem como objetivo compreender o modo como os professores concebem o trabalho docente na educação superior, analisando as atividades desenvolvidas no cotidiano de diferentes instituições particulares do Agreste de Pernambuco. A pesquisa envolveu 22 professores dos cursos de licenciaturas, que responderam a um questionário composto por questões abertas e fechadas. Os resultados revelaram que os professores sentem-se satisfeitos com o trabalho e com a profissão e veem o trabalho docente como desafiante, motivador, prazeroso e de relevância social. Ao mesmo tempo, eles destacam os diversos desafios enfrentados pelas Instituições de Educação Superior e seus profissionais, sobretudo aqueles ligados ao perfil do aluno. O quadro que se apresenta em relação ao trabalho docente é ambíguo, pois há por um lado uma sensação de bem-estar, ao mesmo tempo em que o trabalho é desafiante e limitado.



Resumo Inglês:

This article aims to understand how teachers conceive the teaching work in Higher Education, analyzing the activities developed in the daily life of different private institutions of the Agreste of Pernambuco. The research involved 22 professors from undergraduate courses who answered a questionnaire, composed of open-ended and closed-ended questions. The results revealed that teachers feel satisfied with their work and their profession and see the teaching work as challenging, motivating, enjoyable and of social relevance. At the same time, they highlight the various challenges faced by Higher Education Institutions (HEIs) and their professionals, especially those related to the student profile. The picture that is presented in relation to the teaching work is ambiguous, because there is on the one hand a sense of well-being, at the same time that the work is challenging and limited.