Tematizando as lutas na educação física escolar: relato de uma prática pedagógica no contexto do PIBID
Caderno de Educação Física e Esporte
Tematizando as lutas na educação física escolar: relato de uma prática pedagógica no contexto do PIBID
Autor Correspondente: M. M. S.Cruz | [email protected]
Palavras-chave: Currículo; Educação Física Escolar; PIBID.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este estudo foi desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência no contexto do subprojeto “Educação Física escolar: construindo possibilidades pedagógicas a partir de uma perspectiva cultural” do curso de licenciatura em Educação Física da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) – Campus XII. As ações pedagógicas foram desenvolvidas em uma instituição de ensino básico da rede pública, situada no município de Guanambi (BA), compreendido no período de março a novembro de 2017. As informações necessárias à elucidação do problema da pesquisa foram produzidas no contexto da intervenção pedagógica e posteriormente sistematizadas e analisadas. Essas informações foram coletadas por meio de registros reflexivos – ou diários de bordo – realizados cotidianamente, nos quais foram transcritos detalhes relativos ao desenvolvimento das aulas. Foi utilizado também, como fonte para a obtenção dos resultados, a gravação em áudio das discussões e rodas de conversa. A partir dos desdobramentos decorrentes das problematizações e da avaliação realizada ao final do ano letivo, identificamos nos alunos uma possível desconstrução das representações ou signos da cultura dominante, inicialmente presentes em seus discursos. Ao final, identificamos, a partir das problematizações e vivências, que alguns discursos estereotipados a respeito das lutas se desestabilizaram.
Resumo Inglês:
This study was developed within the scope of the Institutional Scholarship Initiative Program in the context of the subproject “Physical School Education: building pedagogical possibilities from a cultural perspective” of the undergraduate course in Physical Education of the University of the State of Bahia (UNEB) - Campus XII. The pedagogical actions were carried out in a public elementary school located in the municipality of Guanambi-Ba, from March to November 2017. The information needed to elucidate the research problem was produced in the context of pedagogical intervention and Later systematized and analyzed. This information was collected through reflective records - or daily logs - carried out daily, in which details related to the development of the classes were transcribed. It was also used, as a source for obtaining the results, the audio recording of discussions and talk wheels. From the developments resulting from the problematizations and the evaluation carried out at the end of the school year, we identified in the students a possible deconstruction of the representations or signs of the dominant culture, initially present in their discourses. In the end, we identified, from the problematizations and experiences, that some stereotyped discourses about the struggles were destabilized.
