Tecnologias digitais da informação e comunicação e história da matemática: uma abordagem por meio do Crivo de Eratóstenes
ACTIO
Tecnologias digitais da informação e comunicação e história da matemática: uma abordagem por meio do Crivo de Eratóstenes
Autor Correspondente: P. H. Rodrigues | [email protected]
Palavras-chave: Crivo de Eratóstenes, história da Matemática, TDIC.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Muitos docentes não se sentem seguros ou acreditam que não têm tempo o suficiente para o desenvolvimento de atividades utilizando metodologias de ensino diferentes. Assim, é necessário que ações de formação sejam implementadas com o intuito de oferecer oportunidades de vivenciar abordagens diferenciadas para o ensino. Essa pesquisa se insere no âmbito dessa questão. Os autores desenvolveram um objeto de aprendizagem utilizando a ferramenta histórica conhecida como Crivo de Eratóstenes, visando também incluir a história da matemática como metodologia de ensino. O objeto desenvolvido foi aplicado com uma turma de alunos da licenciatura em matemática e professores da rede básica de ensino do Estado do Paraná durante a realização de um curso de extensão numa universidade pública do norte do Paraná. O curso tinha como objetivo tratar sobre o uso da lousa digital interativa na educação básica. Os cursistas tiveram a oportunidade de criarseus próprios objetos de aprendizagem para aplicação na lousa digital interativa e também operaram o objeto que foi desenvolvido pelos autores para esta pesquisa. No final, os cursistas responderam a um questionário e as suas respostas foram analisadas e discutidas. Os autores concluíram que é importante para o professor a busca por atualizações por meio de cursos de formação continuada e procurar suporte para o desenvolvimento de atividades que utilizem essas novas tendências, que estão presentes na sala de aula. Concluíram também que o professor é capaz de desenvolver um objeto de aprendizagem possível de ser usado pedagogicamente em suas aulas.
Resumo Inglês:
Several teachers do not feel comfortable or do not believe to have enough time to develop alternative education methodologies. Thus, it is required implementing training actions which aim to offer opportunities of dealing with unusual approaches for teaching. This research is within the scope of this situation. Authors have developed a learning object based on the historical tool known as Sieve of Eratosthenes. They also aimed to include the History of Mathematics as a teaching methodology. Later, this learning object was applied in a class of college students and teachers from the basic education in the State of Paraná - Brazil during an extension course in a public university in the north of the state. The main objective was to analyze the usage of the digital interactive whiteboard in basic education. The course students could create their own learning objects and apply them by using the digital interactive whiteboard. Besides it, they dealt with the learning object which was developed by the authors of this research. In the end, curse students answered a form and their answers were analyzed and discussed. Authors concluded it is important that teachers keep themselves updated by attending to continuing education courses. They must search support for developing activities which use this new technologies. Authors also concluded teachers are able to develop a learning object and introduce it to the class.
