A tecnologia digital como uma ferramenta de aprendizagem nas aulas de Matemática: criação de aplicativos para estudo do Teorema de Pitágoras.

Ano: 2021 | Volume: 4 | Número: 2

Autores: Gilmar de Evangelho Pereira, Adriana Dada de Andrade

Palavras-chave: Aplicativos; Ensino de Matemática; App Inventor

Resumo Português:

O presente relato de experiência descreve atividades desenvolvidas com a turma Totalidade 8da modalidade de Jovens e Adultos (EJA)de uma escola da rede pública estadual no município de Osório/RS, a maioria dos estudantes dessa turma eram jovens egressos do ensino regular, que devido as inúmeras evasões e repetências estavam fora da idade-série, tendo como oportunidade para concluírem seus estudos a EJA. Como uma alternativa diferente do ensino tradicional para abordar o Teorema de Pitágoras, surgiu a ideia de propor aos estudantes a criação de aplicativos relacionados ao assunto nas aulas de Matemática. Foi usada a plataforma App Inventor, que possibilita o desenvolvimento de aplicativos de maneira intuitiva utilizando o computador e a instalação desses aplicativos nos smartphones dos estudantes no final do projeto. Constatou-se que as atividades desenvolvidas contribuíram para auxiliar o estudante na construção do seu conhecimento de forma autônoma, despertaram a motivação e o interesse dos mesmos durante as aulas de Matemática. Assim, a proposta de criação de aplicativos apresentou-se como uma excelente alternativa para utilização no ensino dos conteúdos de Matemática.

Resumo Inglês:

This experience report describes the activities developed with the class “Totalidade 8” of the “Ensino de Jovens e Adultos” (EJA) of a state public school in the city of Osório/RS; most students of this class were young adults secluded from regular education, because of evasions and failing classes they were not able to attend the right age-grade and were given the opportunity to finish their studies with EJA program. As a different alternative from the traditional approach of the Pythagorean Theorem, it was proposed to the students the idea of creating apps related to the subject in the Mathematics class. The App Inventor platform was used because it allows the development of apps on an intuitive wayusing the computer and it also allows the installation of these apps on the student’s smartphones by the end of the project. The activities developed contributed to assist the students on their knowledge construction autonomously, helped them with motivation and their interest during the class