Tecnologia Acessível: reflexões sobre a utilização de recursos tecnológicos sonoros como acessibilidade aos textos literários para o aprendiz com deficiência visual
DESAFIOS: Revista Interdisciplinar da Universidade Federal do Tocantins
Tecnologia Acessível: reflexões sobre a utilização de recursos tecnológicos sonoros como acessibilidade aos textos literários para o aprendiz com deficiência visual
Autor Correspondente: I.V. Sousa | [email protected]
Palavras-chave: Acessibilidade. Tecnologia. Literatura
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho traz a reflexão sobre os recursos tecnológicos sonoros como acessibilidade aos
textos literários às pessoas com deficiência visual. Abordar a importância da tecnologia,
discutir as possibilidades de acesso à informação e evidenciar as mesmas situações de
aprendizagem aos alunos com e sem deficiência são objetivos desta proposta. Caracterizada
de natureza bibliográfico-reflexiva, esta produção, concebe o Sistema Operacional Dosvox e o
Programa MecDaisy, como recursos de tecnologia assistiva educacional como também o
Sistema Braille. A fundamentação teórica e reflexiva tem por base as contribuições de
autores, como, Lira (2004), Sonza (2004), Delpizzo (2005), Barbosa (2010) entre outros que
discutem e abordam sobre a acessibilidade ao saber literário. Assim, espera-se que a temática,
contribua no processo reflexivo, na oferta e na familiarização com a literatura para educandos
deficientes visuais em situação de aprendizagem intermediada pelos recursos tecnológicos
sonoros e acessÃveis na escola regular.
Resumo Inglês:
This paper presents a reflection on sound technological features such as accessibility to
literary texts to people with visual disabilities. Address the importance of technology; discuss
the possibilities of access to information and evidence the same learning situations for
students with and without disabilities are goals of this proposal. Characterized bibliographicreflective
nature, this production sees Dosvox Operating System and Program MecDaisy as
educational assistive technology resources as well as the Braille system. The theoretical and
reflective reasoning is based on contributions from authors such as, Lira (2004), Sonza
(2004), Delpizzo (2005), Barbosa (2010) and others who argue and discuss about the
accessibility of literary knowledge. Thus, it is expected that the subject contributes reflective
process in supply and familiarity with the literature for visually impaired students in learning
situations mediated by sound and technological resources available in the regular school.
