SISTEMA MONTESSORI E OS SEUS TRAÇOS ARQUITETÔNICOS

Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: Hugo Macedo Bernardini Barbosa, Maycon Del Piero da Silva

Palavras-chave: Educação, Arquitetura Educacional, Ambiente Montessori

Resumo Português:

Neste artigo propõe-se observar e analisar como que a arquitetura pode contribuir acerca do sistema Montessori. O devido sistema,desenvolvidono século XX, tendo como base a autoeducação,  através  da  busca  e  experimentações, ou  seja,uma  educação  ativa,  de-pende do ambiente preparado e organizado, bem como uma escola que possibilite forma-ção de adultos que possam escolher com clareza o que seja melhor para eles. A arquite-tura está diretamente relacionada com o método, de acordo com a organização dos espa-ços,layouts  das  salas,  acessibilidade  em  toda  a  escola conforme as  faixas  etárias  e  na produção e organização do mobiliário devido.Através da busca qualitativa do tipo biblio-gráficae o método dedutivo, foi possível elencar aspectos teóricos do sistema Montessori,o  emprego  da  arquitetura  e  as  referências  arquitetônicas.Conclui-se  que  o  arquiteto  ou outro profissional qualificado, de acordo com o sistema Montessori cria ambientes ou ob-jetos  que  proporcionamuma  escola  capaz  de  fazer  com  que  cadaaluno  possa  ser  auto desenvolvedor  das  suas  atividades,  possibilitando  que  ele  alcance  qualquer  material  ne-cessário  para  execução  de  suas  tarefas  e  ainda  possa  estar  em  um  ambiente conforme sua faixa etária, pois a infância é o momento em que o desenvolvimento físico acontece e uma má postura pode acarretar em problemas de saúde futuros.

Resumo Inglês:

In  this  article  we  propose  to  observe  and  analyze  how  architecture  can  contribute  to  the Montessori  system.  Due  system,  developed  in  the  twentieth  century,  based  on  self-education,  through  search  and experimentation,  that  is,  an  active  education,  depends  on the prepared and organized environment, as well as a school that enables adult education that can clearly choose the that is best for them. The architecture is directly related to the method,  according  to  the  organization  of  the  spaces,  room  layouts,  accessibility  through-out the school according to the age groups and in the production and organization of the furniture  due.  Through  the  qualitative  search  of  the  bibliographic  type  and  the  deductive method, it was possible to list theoretical aspects of the Montessori system, the use of the architecture  and  the  architectural  references. It  is  concluded  that  the  architect  or  other qualified professional, according to the Montessori system creates environments or objects that provide a school capable of enabling each student to be a self-developer of their activ-ities, enabling them to access any material necessary for the execution of their tasks and may still be in an environment according to their age group, because childhood is the time when physical development happens and poor posture can lead to future health problems.