Revisitando o enfoque das epistemologias da política educacional

Ano: 2015 | Volume: 10 | Número: 1

Autores: C.Tello, J. Mainardes

Palavras-chave: enfoque das epistemologias da política educacional, campo teórico, política educacional

Resumo Português:

Nesse artigo, de reflexão teórica, apresentamos uma revisão dos
pressupostos anteriormente desenvolvidos sobre o Enfoque das Epistemologias da
Política Educacional. Analisamos conceitualmente as categorias centrais que possuem
potencialidade analítica para a vigilância epistemológica da investigação no campo e
os critérios e a metodologia empregada para o outro uso do enfoque: a metapesquisa.
Partindo de uma posição pluralista e de pesquisas anteriores, observamos a necessidade
de analisar o campo teórico da política educacional em termos da produção de
conhecimento em nossa região. Assumimos que a necessidade de aprofundamento
sobre questões teóricas e epistemológicas é um elemento essencial para o fortalecimento
das pesquisas desse campo.

Resumo Inglês:

This paper presents a review of presuppositions that we had already developed
about the focus of education policy epistemologies. The central categories that present
analytical potential for the epistemological surveillance of field investigation and the
criteria and methodology employed were analyzed for another use of the focus: the
meta-research. From a pluralist position and previous research, the need to analyze
the theoretical field of education policy in terms of knowledge production in our
region was considered. The need to deepen theoretical and epistemological issues was
assumed as an essential element to strengthen the research in this area.

Resumo Espanhol:

En este artículo, de reflexión teórica, presentamos una revisión de los
presupuestos que habíamos desarrollado acerca del Enfoque de las Epistemologías
de la Política Educativa. Analizamos conceptualmente las categorías centrales que
poseen potencialidad analítica para la vigilancia epistemológica de la investigación en
el campo y los criterios y la metodología empleada para el otro uso del enfoque: la
meta-investigación. Partiendo de una posición pluralista y de investigaciones previas
observamos la necesidad de analizar el campo teórico de la política educacional en
términos de la producción de conocimiento en nuestra región. Asumimos que la
necesidad de profundización de las cuestiones teóricas y epistemológicas es un elemento
esencial para el fortalecimiento de las investigaciones del campo.