A RELAÇÃO ENTRE A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES E O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
RECITE - Revista Carioca de Ciência Tecnologia e Educação
A RELAÇÃO ENTRE A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES E O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
Autor Correspondente: M. A. G. Xavier | [email protected]
Palavras-chave: ambiente virtual de aprendizagem, formação dos professores, tecnologia digital, unidade escolar pública
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo tem por objetivo investigar a situação da formação dos professores em relação ao nível de dificuldades referentes à utilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Para tal, buscou-se inicialmente elaborar questões para a coleta dos dados, no Centro Interescolar de Agropecuária José Francisco Lippi, que identificasse a situação atual da formação dos professores em relação ao AVA e aos fatores de sua aceitação para implantação. Na análise e apresentação de resultados dos dados, utilizou-se a Teoria Unificada de Aceitação e Utilização de Tecnologia visando facilitar a investigação. Os resultados indicaram existir um grande interesse do grupo pesquisado em aprimorar e colocar em prática os conhecimentos referentes ao AVA. Por fim, o foco da capacitação estará pautado em abordar, de forma prática, processos metodológicos e estratégias didáticas no AVA.
Resumo Inglês:
The article aims to investigate the situation of teacher training in relation to the level of difficulties related to the use of the Virtual Learning Environment (VLA). To this end, we initially sought to elaborate questions for data collection at the José Francisco Lippi Interschool Center for Agriculture to identify the current situation of teacher training in relation to ava and acceptance factors for its implementation. In the analysis and presentation of data results, the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology was used to facilitate research. The results indicated: A great interest of the researched group in improving and putting into practice the knowledge, referring to the AVA. Finally, the focus of training will be based on practical approaching methodological processes and didactic strategies in the VLE.
