Reforma educacional e prática docente: o discurso sobre a apropriação dos seus fundamentos na escola

Ano: 2011 | Volume: 26 | Número: 26

Autores: Valéria Andrade Silva, Miguel Henrique Russo

Palavras-chave: apropriação e objetivação, prática escolar, proposta curricular.

Resumo Português:

Neste texto sintetizamos dados e discussões de uma pesquisa realizada em uma
escola da rede estadual de ensino paulista para apurar como se deu a apropriação, pelos
professores, dos fundamentos e das ideias centrais da reforma educacional promovida pelo
governo Serra através de um Plano de Ação acompanhado pelo programa “São Paulo faz
escola” que trata da dimensão curricular. A coleta de dados envolveu entrevistas, observações
e análise documental dos Planos de Ensino. Os resultados revelam que os docentes
fizeram uma apropriação bastante parcial dos conceitos fundamentais da proposta e que
desenvolvem uma prática que confirma o pressuposto de que o currículo é a ação desenvolvida
na prática escolar mediada pela apropriação que os docentes fazem das ideias dos
reformadores.