Este trabalho é desenvolvido em dois eixos: primeiro, a realidade criada pela mídia sobre o método de ensino de matemática desde 2017, o que gerou enorme incerteza e mantém a comunidade educacional argentina ao lado; e segundo, a relação dos sujeitos do sistema educacional com objetos matemáticos, razão pela qual, após a análise de certas publicações e discursos, vamos nos ater no conteúdo da formação. Em março de 2017, o presidente Mauricio Macri, em entrevista coletiva na qual revelou os resultados da avaliação nacional chamada “Test de aprendizagem”, disse que havia: "(...) uma terrível desigualdade daquele que pode ir à escola privado versus aquele que tem que cair na escola pública." No vídeo ouve-se alguma hesitação antes de dizer a palavra "privado", talvez alertando para a enorme rejeição que ia causar no povo argentino. O que essas palavras comunicavam foi uma sinceridade sobre o valor que ele e seu governo atribuem à educação pública. A este respeito, a nossa posição é: a EDUCAÇÃO PÚBLICA NÃO SE VENDE, SE DEFENDE.
This work develops between two axes: first, the media reality created about the method to teach mathematics since 2017, which generated enormous uncertainty and keeps the Argentine educational community in suspense; and secondly, the relationship of the subjects of the educational system with mathematical objects, which is why, after analyzing certain publications and discourses, we will dwell on the contents of formation. In March 2017, President Mauricio Macri, at a press conference in which he released the results of the national evaluation called Prueba Aprender, stated that: (…) a terrible inequity of one who can go to school… private versus the one who has to fall into public school. In the video one hears some hesitation before stating the word "private", perhaps he noticed the enormous rejection that it was going to provoke in the Argentine people. What those words conveyed was a suicide about the value he and his government place on public education. In this regard, our position is: PUBLIC EDUCATION IS NOT SOLD, IT IS DEFENDED.
Este trabajo se desarrolla entre dos ejes: primero, la realidad mediáticamente creada acerca del método para enseñar matemática desde 2017, que generó enorme incertidumbre y mantiene en vilo a la comunidad educativa argentina; y segundo, la relación de los sujetos del sistema educativo con los objetos matemáticos, motivo por el cual, luego de analizar ciertas publicaciones y discursos, nos detendremos en los contenidos de la formación. En marzo de 2017, el presidente Mauricio Macri, en una conferencia de prensa en la que dio a conocer los resultados de la evaluación nacional denominada Prueba Aprender expresó que existía: “(…) una terrible inequidad de aquel que puede ir a la escuela… privada versus aquel que tiene que caer en la escuela pública”3. En el video se escucha cierta vacilación antes de enunciar la palabra “privada”, tal vez advirtió el enorme rechazo que iba a provocar en el pueblo argentino. Lo que comunicaron esas palabras fue un sincericidio acerca del valor que él y su gobierno asignan a la educación pública. Al respecto, nuestra posición es: LA EDUCACIÓN PÚBLICA NO SE VENDE, SE DEFIENDE.
Ce travail s’articule autour de deux axes : premièrement, la réalité médiatique créée sur la méthode d’enseignement des mathématiques depuis 2017, qui a engendré d’énormes incertitudes et a maintenu en haleine la communauté éducative argentine ; et deuxièmement, la relation des sujets du système éducatif avec les objets mathématiques, raison pour laquelle, après avoir analysé certaines publications et discours, nous nous arrêterons sur le contenu de la formation. En mars 2017, le président Mauricio Macri, lors d’une conférence de presse au cours de laquelle il a rendu publics les résultats de l’évaluation nationale intitulée Prueba Aprender, a déclaré qu’il existait : “(…) une terrible injustice de celui qui peut aller à l’école privé contre celui qui doit tomber dans l’école publique”. Dans la vidéo, on entend une certaine hésitation avant d’énoncer le mot “privée”, peut-être a-t-il remarqué l’énorme rejet qu’il provoquerait chez le peuple argentin. Ces propos ont été véhiculés par une personne sincère au sujet de la valeur que lui-même et son gouvernement attachent à l’éducation publique. À cet égard, notre position est la suivante : L’ÉDUCATION PUBLIQUE N’EST PAS VENDUE, ON LA DÉFEND
