Reflexão sobre a ação na formação e prática docente: autoconhecimento e identidade profissional
Revista Profissão Docente
Reflexão sobre a ação na formação e prática docente: autoconhecimento e identidade profissional
Autor Correspondente: Sivieri-Pereira, H.O. | [email protected]
Palavras-chave: Identidade profissional, Formação de professores, Prática docente.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A constituição da identidade docente passa por caminhos teóricos, práticos, sociais, culturais e individuais. Este trabalho objetivou identificar a relação que o professor estabelece entre suas dimensões pessoais e profissionais na sua formação e prática diária. Utilizou três ferramentas para coleta de dados: história de vida temática, registro de campo e grupo focal. Participaram da pesquisa cinco professores da rede pública de ensino de Uberaba e região. Os resultados mostram cinco categorias de acordo com a temática principal: Escolha da carreira docente, Identidade e Perfil Profissional, Dimensões pessoais, Estratégias e Angústias e perspectivas. Pode-se perceber que a identidade profissional e pessoal dos docentes estão (retirada) ligados e podem ser percebidos através das reflexões de suas práticas profissionais. Fazer o caminho reflexivo sobre sua prática permite então ao professor ter ferramentas para atuar de maneira a edificar uma prática de ensino que não se limite à reprodução mecanicista do conhecimento
Resumo Inglês:
The constitution of the teacher identity goes through theoretical, practical, social, cultural and individual paths. This work aimed to identify the relationship that the teacher establishes between his personal and professional dimensions in his daily training and practice. He used three tools for data collection: thematic life history, field record and focus group. Five teachers from the Uberaba public school system participated in the study. The results show five categories according to the main theme: Career choice, Identity and Professional Profile, Personal Dimensions, Strategies and Anxieties and perspectives. It can be noticed that the professional and personal identity of the teachers are connected and can be perceived through the reflections of their professional practices. Taking the reflective path of practice allows the teacher to have the tools to act in a way to build a teaching practice that is not limited to the mechanistic reproduction of knowledge.
Resumo Espanhol:
La constitución de la identidad docente pasa por caminos teóricos, prácticos, sociales, culturales e individuales. Este trabajo objetivó identificar la relación que el profesor establece entre sus dimensiones personales y profesionales en su formación y práctica diaria. Utilizó tres herramientas para la recolección de datos: historia de vida temática, registro de campo y grupo focal. Participaron de la investigación cinco profesores de la red pública de enseñanza de Uberaba y región. Los resultados muestran cinco categorías de acuerdo con la temática principal: Elección de la carrera docente, Identidad y Perfil Profesional, Dimensiones personales, Estrategias y Angustias y perspectivas. Se puede percibir que la identidad profesional y personal de los docentes están (retirada) ligados y pueden ser percibidos a través de las reflexiones de sus prácticas profesionales. Hacer el camino reflexivo sobre su práctica permite entonces al profesor tener herramientas para actuar de manera a edificar una práctica de enseñanza que no se limite a la reproducción mecanicista del conocimiento.
