Referenciais teóricos do Laboratório de Educação Matemática da FECLESC (LaboMática) nas linhas da narrativa de um educador matemático
Revista Nupem
Referenciais teóricos do Laboratório de Educação Matemática da FECLESC (LaboMática) nas linhas da narrativa de um educador matemático
Autor Correspondente: Frank Antonio Mezzomo | [email protected]
Palavras-chave: Referenciais teóricos, Laboratório de Educação Matemática, Professor de Matemática, Narrativas de vida e formação
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente estudo tem contribuição potencial nos processos de pesquisa e formação, sobretudo na de docentes de Matemática, mantendo como objetivo identificar referenciais teóricos que pautam os trabalhos do LaboMática, a partir de seu criador, discutindo as interconexões com sua trajetória pessoal e a formação dos referidos profissionais. Para tanto, adotando como recurso metodológico as narrativas de vida e formação, realizamos uma entrevista com o professor Edisom Eugenio, a fim de identificar ideias e visões relativas ao processo educativo, de maneira geral e específica, ao ensino de Matemática. Como resultado, constatamos que a pedagogia freireana é um dos fundamentos epistemológicos desse formador e do mencionado Laboratório, bem como o arcabouço teórico do campo da Educação Matemática, que compreende autores como Ubiratan D’Ambrosio e Sergio Lorenzato, dentre outros.
Resumo Inglês:
This study can potentially contribute to research and teacher development processes, especially in mathematics teacher education. This article aims to identify theoretical references that guide the work of LaboMática, based on the narrative of its creator, and to discuss its interconnections with his personal trajectory and mathematics teacher training. To this end, adopting life and teacher training narratives as methodological resources, we interviewed Professor Edisom Eugenio Sousar to identify ideas/views related to the educational process in his professional career, generally and specifically to math teaching. As a result, we found that the educator, and also the laboratory created by him, has Paulo Freire’s pedagogy as one of the epistemological foundations, additionally to the Mathematics Education theoretical framework, which includes authors such as Ubiratan D’Ambrosio and Sergio Lorenzato, among others.
Resumo Espanhol:
La narrativa tiene un potencial aporte a los procesos de investigación y formación, especialmente en la formación de docentes para la enseñanza de las matemáticas. Este artículo tiene como objetivo identificar los referentes teóricos que orientan el trabajo de LaboMática, a partir de la narrativa de su creador, y discutir sus interconexiones con su trayectoria personal y con la formación de profesores que enseñan matemáticas. Para ello, adoptando las narrativas de vida y de formación como recurso metodológico, realizamos una entrevista narrativa al profesor Edisom Eugenio Sousa, con el fin de identificar ideas/visiones relacionadas con el proceso educativo en su trayectoria profesional, en general y específicamente a la enseñanza de las matemáticas. Como resultado, encontramos que la pedagogía de Paulo Freire es uno de los fundamentos epistemológicos de este formador y de este laboratorio, así como el marco teórico del campo de la Educación Matemática, que incluye a autores como Ubiratan D’Ambrosio y Sergio Lorenzato, entre otros.
