Proposta pedagógica para a avaliação por pares em atividades de execução musical: primeiras ações

Revista Docência do Ensino Superior

Endereço:
Avenida Presidente Antônio Carlos, 6627, Prédio da Biblioteca Central, 1º Andar (entrada lateral) - Campus Pampulha
Belo Horizonte / MG
31270901
Site: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/index
Telefone: (31) 3409-6451
ISSN: 22375864
Editor Chefe: Zulmira Medeiros
Início Publicação: 30/09/2011
Periodicidade: Anual
Área de Estudo: Multidisciplinar

Proposta pedagógica para a avaliação por pares em atividades de execução musical: primeiras ações

Ano: 2017 | Volume: 7 | Número: 2
Autores: Daniel Mill, Glauber Lúcio Alves Santiago, José Alessandro Gonçalves Silva, Isamara Alves Carvalho
Autor Correspondente: Daniel Mill | [email protected]

Palavras-chave: Avaliação por pares, Design-based research, Avaliação da execução musical

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo apresenta os primeiros passos de um estudo realizado por dois grupos de pesquisa, um na área de música e outro na área de educação. Trata-se de um projeto de longa duração com desdobramentos e diversos outros projetos de pesquisa subsidiários. O objetivo desse projeto maior é, por meio da abordagem chamada Design-Based Research (DBR), descobrir quais são as características de um sistema de avaliação por pares, para gerar aprendizagem dos estudantes e satisfação dos docentes em disciplinas de execução musical em cursos de graduação em música. O projeto aborda uma fundamentação teórica, aplicação e funcionamento geral da DBR, apresenta o objeto de estudo geral que é avaliação em cursos superiores de música e posteriormente a avaliação por pares. A partir daí o artigo traz a dinâmica de trabalhos realizada e os diversos subprojetos que estão sendo desenvolvidos e previstos para as primeiras fases da DBR.



Resumo Inglês:

This article presents the first steps of a research conducted by two research groups, one in the area of music and another in the area of education. This is a long-lasting project with deployment and several other subsidiary research projects. The objective of this larger project is, through the approach called Design-Based Research (DBR), to discover what are the characteristics of a system of peer evaluation to generate student learning and teacher satisfaction in music performance disciplines in music undergraduate courses. This article addresses a theoretical foundation, application and general functioning of the DBR and then presents the object of general study that is evaluation in higher courses of music and then the peer evaluation. From this, the article presents the dynamics of the work carried out and the various subprojects being developed and planned for the first phases of the DBR.