Professor em atividade de ensino: pressupostos teórico-metodológicos da Teoria Histórico-Cultural da Atividade
Revista Profissão Docente
Professor em atividade de ensino: pressupostos teórico-metodológicos da Teoria Histórico-Cultural da Atividade
Autor Correspondente: Ronualdo Marques | [email protected]
Palavras-chave: Atividade orientadora de ensino.Teoria Histórico-Cultural.Teoria da Atividade.
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Resumo Português:
Esta pesquisa discorresobreelementos acerca do professor em atividade de ensino a partir dos pressupostos teórico-metodológicos à luz da Teoria Histórico-CulturaldaAtividade. Teve por objetivo compreender como as unidades formadoras das estruturas subjetivas da consciência se formam com a estruturada atividade humana a partir do desenvolvimento do indivíduo e da consciência inferindo sobre a aprendizagem.Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica realizada em artigos, livros, teses e dissertações. Nessa proposta,o texto discorre sobre as potencialidades da Teoria Atividade -necessidade, motivos, objetivos, ações e operações;possibilita o desenvolvimento do psiquismo dos sujeitos que a realizam. Dessa forma, a mediação e a qualidade do repertorio da atividade deensino deve ser fundamentada com planejamento e desenvolvida a fim de possibilitar que o sujeito singular se aproprie da experiência humana genérica na direção do pensamento teórico
