Proeja Transiarte: a construção de um itinerário formativo em Ceilândia DF
Reflexão e Ação
Proeja Transiarte: a construção de um itinerário formativo em Ceilândia DF
Autor Correspondente: J. B. Lemes | [email protected]
Palavras-chave: itinerário formativo, educação de jovens e adultos, educação profissional, Transiarte
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo é uma síntese do resultado da pesquisa de mestrado realizada no período de 2010 a 2012 na Faculdade de Educação da Universidade de Brasília – FE/UnB. Essa investigação buscou construir um possível itinerário formativo dialogando com duas modalidades de ensino, a Educação de Jovens e Adultos, a Educação Profissional, e a Transiarte. A metodologia adotada foi a pesquisa-ação, baseada em Barbier (2007) e Thiollent (2007). A partir das significações e indicações dos sujeitos-estudantes da Educação de Jovens e Adultos, que vivenciaram o Projeto Proeja Transiarte – UnB, construiu-se, em primeira aproximação, uma proposta de itinerário formativo, tendo como curso inicial, o Proeja Formação Inicial e Continuada em Arte Digital Básico.
Resumo Inglês:
This article is a synthetic result of master degree that happened during 2010 and 2012 in Educational College of University of Brasilia - UnB. This research search to do a possible formative itinerary dialoguing three big areas, Adult Education, Professional Education and Transiarte. The methodology adopted is the action research, based in Barbier (2007) and Thiollent (2007). From meanings and indications of subject-students of Adult Education that had experienced with Project Proeja Transiarte UnB builds up, in first aproximation, a proposal of formative itinerary in that the first course is the Proeja Initial and Continuing Art Digital Basic.
Resumo Espanhol:
Este artículo es una síntesis del resultado de una investigación de maestría, realizada en el período 2010-2012 en la Facultad de Educación de la Universidad de Brasilia, que trató de construir un posible itinerario formativo dialogando con tres áreas principales: la Educación de Jóvenes y Adultos, la Formación Profesional y la Transiarte. La metodología adoptada es la investigación-acción, basado en Barbier (2007) y en Thiollent (2007). Desde de los significados y de las indicaciones de sujetos-estudiantes de la Educación de Jóvenes y Adultos que vivencian el proyecto ProejaTransiarte, se construye una propuesta de itinerario formativo, la cual tiene el Proeja Formação Inicial e Continuada em Arte Digital Básico como un curso inicial.
