Práticas pedagógicas e avaliativas da competência leitora nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Educa - Revista Multidisciplinar em Educação
Práticas pedagógicas e avaliativas da competência leitora nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Autor Correspondente: Andreia dos Santos Oliveira | [email protected]
Palavras-chave: leitura, práticas pedagógicas, avaliação, avaliação mediadora
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo discute as práticas pedagógicas e avaliativas da leitura no ensino fundamental. Para que
o objetivo fosse alcançado utilizou-se da pesquisa bibliográfica e documental. Os estudos realizados
possibilitaram observar que é urgente uma reformulação do trabalho com a leitura em sala de aula, pois
metodologias tradicionais de prática de avaliação não têm contribuÃdo para a formação de leitores, mas,
pelo contrário, encaminhadas desta forma, a escola não consegue cumprir com um dos requisitos do
ensino fundamental preconizado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9.394/96, que é desenvolver o
domÃnio da leitura de forma fluente. Conclui-se que para que leitores competentes sejam formados é
preciso que o professor trabalhe com a avaliação mediadora, pois de nada adianta apenas constatar que as
crianças não sabem ler, mas sim mediar a construção de habilidades de leitura.