A PRÁTICA AVALIATIVA DOS PROFESSORES E AS NOVAS TENDÊNCIAS TEÓRICAS PARA A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Lentes Pedagógicas

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ISSN: 2236-9309
Editor Chefe: Francisco José Gonçalves Dutra
Início Publicação: 31/12/2010
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação

A PRÁTICA AVALIATIVA DOS PROFESSORES E AS NOVAS TENDÊNCIAS TEÓRICAS PARA A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Ano: 2011 | Volume: 1 | Número: 2
Autores: Maria de Lourdes Nunes
Autor Correspondente: Maria de Lourdes Nunes | [email protected]

Palavras-chave: Avaliação, Prática, Aprendizagem.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente artigo tem como tema central a avaliação da aprendizagem como uma
prática pedagógica que incorpora aspectos, sentimentos e subjetividades das práticas
sociais mais amplas e se institui como reveladora dos vínculos existentes nas demais
ações escolares. A necessidade de desvendar novas alternativas da avaliação da
aprendizagem posta a serviço da aprendizagem implica, necessariamente, a
constatação dos fundamentos e concepções históricas que orientaram essa prática ao
longo dos anos e que todos os agentes educacionais estejam envolvidos e
comprometidos, com a avaliação formativa e reconstrutiva, para o alcance dos
resultados pretendidos.



Resumo Inglês:

The present article has as main subject the learning evaluation as a pedagogical
practice that incorporates aspects, directions and subjectivity of the greatest social
practices and institutes itself as revealing of the existing bonds in the others school
actions. The necessity to unmask new alternatives of the learning evaluation in service
of the learning necessarily implies the verification of the historical fundamentals and
conceptions that had guided this practical throughout the years. Those al educational
agents are really involved and compromised with a formative and reconstructive
evaluation in order to achievethe intends results.