Por uma perspectiva deweyana da iniciação científica

Revista Brasileira de Iniciação Científica

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ISSN: 2359-232X
Editor Chefe: Alexandre Shigunov Neto e Ivan Fortunato
Início Publicação: 30/09/2014
Periodicidade: Trimestral
Área de Estudo: Ciências Agrárias, Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências da Saúde, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Engenharias, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar

Por uma perspectiva deweyana da iniciação científica

Ano: 2014 | Volume: 1 | Número: 1
Autores: O. M. Marcondes
Autor Correspondente: O. M. Marcondes | [email protected]

Palavras-chave: Iniciação Científica, Curiosidade Epistemológica, Conhecimento, Interesse e Esforço, Pesquisa

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo tem como objetivo refletir sobre os fundamentos filosóficos e pedagógicos das atividades de Iniciação Científica, estabelecendo uma relação entre o que entendemos por conhecimento e os meios ou modos de sua produção. Conhecimento é uma teia de significados construídos e apreendidos a partir das dúvidas, das incertezas, dos desafios, das necessidades, do desejo de conhecer, do interesse. Conhecer é construir significados, é fruto da mobilização de esforços pessoais que surgem a partir da própria necessidade de conhecer algo. Há, portanto, uma relação necessária entre o interesse de quem deseja conhecer e o objeto do conhecimento. Para que possamos discutir sobre a Iniciação Científica como processo de construção do conhecimento, nos apoiamos na teoria do filósofo John Dewey. O artigo aborda tanto o quefazer do estudante como as exigências de um orientador preocupado com a formação deste jovem pesquisador. Mais do que resultados, demonstramos que a Iniciação Científica é um exercício de curiosidade epistemológica com vistas à conquista da autonomia intelectual. É o espaço de aprendizagens e de busca de compreensão do objeto que se deseja conhecer, assim o papel da Iniciação Científica é o de promover o “livre jogo do pensamento” de modo que os estudantes ‒ futuros pesquisadores ‒ possam sentir o prazer de pensar, tornando o pensar a causa do próprio pensamento, um fim em si mesmo.