Plano Nacional de Educação (2014-2024) sob influências do gerencialismo: meta 19 e uma abordagem conceitual da gestão
Quaestio
Plano Nacional de Educação (2014-2024) sob influências do gerencialismo: meta 19 e uma abordagem conceitual da gestão
Autor Correspondente: Nadia Bigarella | [email protected]
Palavras-chave: Plano Nacional de Educação. Meta 19. Gestão democrática da educação.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo é resultado de estudos realizado no pós-doutoramento em Educação. Tem por objetivo analisar a concepção de gestão expressa na meta 19 – gestão democrática, do Plano Nacional de Educação (2014-2024), documento organizado em 20 metas e estratégias, que expõe os problemas discutidos na área da educação brasileira. A investigação com base em fontes documentais mostrou que a referida meta apresenta um vínculo contraditório, entre gestão democrática e gerencial. A concepção de gestão democrática relacionada aos princípios constitucionais do ensino público, tem como elementos constitutivos a participação, o controle social e a cidadania. A gerencial centra-se na profissionalização da gestão, fundamentada em procedimentos administrativos usados nas empresas do mercado financeiro: eficiência, eficácia, produtividade, provocando afastamento da educação como processo histórico e prática social.
Resumo Inglês:
This article is the result of postdoctoral studies in Education. It aims to analyze the management concept expressed in the goal 19 - democratic management of the National Education Plan (2014-2024), a document organized in 20 goals and strategies, which exposes the problems discussed in the area of Brazilian education. Research based on documentary sources has shown that this goal has a contradictory link between democratic and managerial management. The conception of democratic management related to the constitutional principles of public education has, as constitutive elements, participation, social control and citizenship. Management is focused on the professionalization of management, based on administrative procedures used in financial market companies: efficiency, effectiveness, productivity, causing a departure from education as a historical process and social practice.
Resumo Espanhol:
Este artículo resulta de estudios realizados en el posdoctorado en educación. Tiene por objeto analizar la concepción de gestión expresa en la meta 19 – gestión democrática, del Plan Nacional de Educación (2014 – 2024), documento organizado en 20 metas y estrategias, que expone los problemas discutidos en el área de la educación brasileña. La investigación con base en fuentes documentales ha revelado que la referida meta presenta un vínculo contradictorio entre gestión democrática y gerencial. La concepción de gestión democrática relacionada a los principios constitucionales de la enseñanza pública tiene como elementos constitutivos la participación, el control social y la ciudadanía. La gerencial se centra en la profesionalización de la gestión, fundamentada en procedimientos administrativos usados en las empresas del mercado financiero: eficiencia, eficacia, productividad, provocando alejamiento de la educación como proceso histórico y práctica social.
