PERCURSO DE IMPLANTAÇÃO DO TERCEIRO CICLO PARA APRENDIZAGEM NA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO DISTRITO FEDERAL
Série-Estudos
PERCURSO DE IMPLANTAÇÃO DO TERCEIRO CICLO PARA APRENDIZAGEM NA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO DISTRITO FEDERAL
Autor Correspondente: Valdivina Alves Ferreira | [email protected]
Palavras-chave: organização do ensino; ciclo para as aprendizagens; professores.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O texto objetiva refletir acerca dos Ciclos para as Aprendizagens implementados na rede pública de ensino do Distrito Federal, legitimados pela Lei n. 5.499, de 14/7/2015, que aprova o Plano Distrital de Educação (PDE). Assim, a partir da promulgação do PDE (2015), as escolas, em substituição à organização seriada, passam a se organizar em ciclos para as aprendizagens. É uma pesquisa bibliográfica e documental. Mesmo com os aspectos legais, compreende-se que esse processo de organização escolar deve ser implementado com cautela, uma vez que a legislação é base dessa política pública, porém as leis não a sustentam por si só. Os dados analisados indicam a preocupação com a retenção dos estudantes, bem como a formação continuada para atuarem nos ciclos. Observa-se que não basta trocar a forma de organização da escolaridade, é preciso instrumentalizar os docentes para que possam materializar a política nas salas de aula.
Resumo Inglês:
The text aims to reflect on the Learning Cycles in Law n. 5.499, of 7/14/2015, which approves the District Education Plan (PDE). Thus, from the promulgation of the PDE (2015), schools, replacing the serial organization, start to organize themselves in cycles for learning. It is a bibliographical and documentary research. Even with the legal aspects, it is understood that this process of school organization should be implemented with caution since the legislation is the basis of this public policy, but the laws do not support it by themselves. The analyzed data indicate the concern with the retention of the students, as well as the continuous formation to act in the cycles. It is observed that it is not enough to change the organization of schooling, it is necessary to instruct the teachers so that they can materialize the politics in the classrooms
Resumo Espanhol:
El texto tiene como objetivo reflejar los Ciclos de Aprendizaje implementados en el sistema de escuelas públicas del Distrito Federal, legitimados por la ley n. 5.499, del 14/07/2015, que aprueba el Plan de Educación Distrital (PDE). Así, luego de la promulgación del PDE (2015), las escuelas, en lugar de la organización serial, comenzaron a organizarse en ciclos de aprendizaje. Es una investigación bibliográfica y documental. Incluso con los aspectos legales, se entiende que este proceso de organización escolar debe ser implementado con cautela, ya que la legislación es la base de esta política pública, sin embargo, las leyes no la sustentan por sí sola. Los datos analizados indican la preocupación por la retención de los estudiantes, así como la formación continua para trabajar en los ciclos. Se observa que no basta cambiar la forma de organización de la escolarización, es necesario equipar a los docentes para que puedan materializar la política en las aulas.
