Percepções de alunos e família frente aos desafios para a formação técnica agrícola: um estudo de caso IFRO/Campus Ariquemes
Revista Educação, Cultura e Sociedade
Percepções de alunos e família frente aos desafios para a formação técnica agrícola: um estudo de caso IFRO/Campus Ariquemes
Autor Correspondente: Izaqueu Chaves de Oliveira. | [email protected]
Palavras-chave: educação profissional agrícola, família agrícola, políticas educacionais de acesso e permanência
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O estudo busca revelar as percepções de alunos e famílias frente aos desafios para a formação técnica agrícola e as perspectivas de vida, das famílias de agricultores, quando procuram os instrumentos e procedimentos da política de acesso e permanência do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO) como saída para a formação profissional para seus filhos. Percebe-se nesse contexto um impasse em satisfazer os anseios de todos aqueles que realmente dependem de uma escola gratuita e de qualidade. No tocante ao ingresso, no Processo Seletivo Unificado em 2012/1, destinou-se 50% das vagas dos cursos técnicos em Agropecuária e em Alimentos para filho de agricultor familiar (F.A). No entanto, 40% dos candidatos inscritos e aprovados pelas vagas (F.A), não efetuaram matrícula. Quanto à permanência, existem implicações que permeiam a instituição, cujo questionamento se fazem necessário: limitação das vagas de residências para meninos e falta de políticas afirmativas para atender as meninas; falta de incentivos com bolsas de estudos aos alunos provenientes de famílias agrícolas; falta de acessibilidade das famílias à vida escolar de seus filhos, considerando os problemas decorrentes da distância dos familiares e amigos: evasão, baixo rendimento escolar, isolamento, fatores que poderão causar depressão. Com base no esboço torna-se pertinente uma visão analítica, cabendo uma investigação sobre as políticas afirmativas de atendimento ao educando, filho de agricultor familiar. Para a realização desse trabalho tornou-se necessário uma abordagem qualitativa e quantitativa, com enfoque no estudo de caso, instrumentalizado na pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo, tendo como base empírica o IFRO/Campus - Ariquemes.
Resumo Inglês:
The study seeks to reveal the perceptions of students and families facing the challenges for technical agricultural training and outlook of life of family farmers, when seeking the instruments and procedures of access and permanence of the Federal Institute of Education, Science and Technology Policy Rondônia (IFRO) as output for vocational training for their children. It is noticed that context an impasse in satisfying the desires of those who really depend on a free school and quality. Regarding the ticket, the Unified Selection Process in 2012/1, was intended 50% of vacancies of technical courses in Agriculture and Foods son of family farmers (FA). However, 40% of candidates and approved by the waves (FA), did not make registration. As for permanence, there are implications that permeate the institution, which are questioning if necessary: limitation of places of residences for boys and lack of affirmative policies to meet girls; lack of incentives with scholarships for students from farm families; lack of accessibility of households to school life of their children, considering the problems arising from the distance from family and friends: avoidance, poor school performance, isolation, factors that may cause depression. Based on the sketch becomes relevant analytical insight, fitting an investigation on affirmative policies for service to the student, the son of the family farmer. For the realization of this work it became necessary a qualitative and quantitative approach, focusing on the case study, instrumental in literature and field research, based empirically on the IFRO / Campus of Ariquemes.
