Pensamento em audiovisual: expressões de mídia e educação de estudantes do ensino médio participantes da Olimpíada Filosófica de Curitiba

Comunicação & Educação

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ISSN: 0104-6829
Editor Chefe: Roseli Fígaro
Início Publicação: 30/12/1994
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Comunicação, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Artes

Pensamento em audiovisual: expressões de mídia e educação de estudantes do ensino médio participantes da Olimpíada Filosófica de Curitiba

Ano: 2022 | Volume: 27 | Número: 1
Autores: Juliana Goss, José Carlos Fernandes
Autor Correspondente: Juliana Goss | [email protected]

Palavras-chave: comunicação; educação; ensino médio; filosofia; tecnologia.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O  artigo  traz  como  objeto  de  estudo  a  Olimpíada  Filosófica,  realizada desde 2011, em Curitiba. O evento é uma mostra  de  vídeos  produzidos  em  sala  de aula  a  partir  de  conceitos  aprendidos  na disciplina  de  Filosofia.  Foram  realizadas entrevistas em profundidade com 12 estu-dantes  de  ensino  médio  que  participaram da produção dos vídeos. A partir da análise de  conteúdo  das  entrevistas,  buscamos responder como os conteúdos da aula de Filosofia  e  os  processos  de  aprendizagem próprios  da  disciplina  são  construídos  e representados na forma de narrativa audio-visual. O objetivo geral é identificar o que representam essas narrativas: naturalização, idealização  ou  desconstrução  do  real. A categorização tem como base os conceitos de  autores  como  o  filósofo  e  educador Rubem  Alves  e  o  filósofo  e  sociólogo Zygmunt Bauman.



Resumo Inglês:

The  article  brings  as  object  of study  the  Philosophical  Olympiad,  held since  2011,  in  Curitiba.  The  event  is  a showcase  of  videos  produced  in  the classroom based on concepts learned in the discipline of Philosophy. In-depth interviews were  conducted  with  12  high  school students who participated in the production of the videos. Based on the content analysis of the interviews, we seek to answer how the  contents  of  the  Philosophy  class  and the  learning  processes  specific  to  the discipline are constructed and represented in  the  form  of  an  audiovisual  narrative. The  general  objective  is  to  identify  what these  narratives  represent:  naturalization, idealization, or deconstruction of the real. The categorization is based on the concepts of  authors  such  as  the  philosopher  and educator, Rubem Alves and the philosopher and sociologist Zygmunt Bauman.