Pedagogias culturais, homo economicus e neoliberalismo: uma proposta para pensar a educação contemporânea

Ano: 2017 | Volume: 26 | Número: 2

Autores: Paula Deporte de Andrade, Mozart Linhares da Silva

Palavras-chave: pedagogias culturais, empreendedor de si, neoliberalismo, cultural pedagogies, self-entrepreneur, neoliberalism

Resumo Português:

Teorizações como as produzidas nos Estudos Culturais em Educação e nos Estudos Foucaultianos tem nos permitido compreender que as educabilidades contemporâneas são balizadas pelos ideais de governo presentes na nossa sociedade. Deste modo, nos valendo da articulação entre estas teorizações, objetivamos, neste texto, problematizar as pedagogias culturais como constituidoras dos sujeitos contemporâneos a partir do ethos do neoliberalismo. Para isso selecionamos como artefato cultural peças publicitárias veiculadas na Revista Veja durante os meses de junho e julho de 2017. A partir da análise percebemos que os anúncios analisados constituem exemplos de como os processos de educabilidade atuam na produção de subjetividades, regulando novas demandas de investimento no capital humano e exigindo que os sujeitos tornem-se empreendedores de si por meio de práticas permanentes de formação e aprendizado.

Resumo Inglês:

Theorizations such as those produced in Cultural Studies in Education and Foucauldian Studies have allowed us to understand that contemporary educations are marked by the ideals of government present in our society. In this way, using the articulation between these theories, we aim, in this text, to problematize the cultural pedagogies as constitutive of the contemporary subjects from the ethos of neoliberalism. For this we selected as cultural artefact publicity published in Veja Magazine during the months of June and July 2017. From the analysis we consider that publicities analyzed are examples of how the processes of educability act in the production of subjectivities, regulating new demands of investment in human capital and requiring subjects to become entrepreneurs of themselves by means of permanent practices of formation and learning