Este artigo advém de um recorte da pesquisa desenvolvida num Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica, trazendo como contribuição um olhar a partir do Estado da Arte / Conhecimento sobre o pensamento de Paulo Freire, com ênfase em suas categorias centrais de análise e de intensa produção pedagógica. O objetivo foi averiguar reais contribuições para o Ensino Tecnológico e Profissional (EPT), tendo em vista uma primeira e impactante pergunta: Paulo Freire é, de fato, uma palavra geradora na EPT? O percurso metodológico de natureza bibliográfica e sob uma abordagem quali-qualitativa aconteceu por meio da compilação dos dados das dissertações produzidas no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT) dos Institutos Federais (IFs) no período compreendido entre os anos de 2020 e 2021.Os resultados demonstram que apesar de serem escassas as pesquisas desta temática há convergências irrecusáveis entre o pensamento de Paulo Freire e as bases conceituas da EPT, ainda numa fase de “aproximação” em processo de amadurecimento, em referência às categorias centrais que as diversas contribuições pedagógicas de Freire podem trazer para a EPT, em que pese a escassez de estudos a partir dessa relação nos IFs.
This article is part of a research carried out in a Master's Degree in Professional and Technological Education, bringing as a contribution a look from the State of the Art / Knowledge on Paulo Freire's thought, with emphasis on his central categories of analysis and intense pedagogical production . The objective was to find out real contributions to Technological and Professional Education (EPT), bearing in mind a first and striking question: Is Paulo Freire, in fact, a generative word in EPT? The methodological path of a bibliographical nature and under a quali-qualitative approach took place through the compilation of data from the dissertations produced within the scope of the Professional Master's Program in Professional and Technological Education in National Network (ProfEPT) of the Federal Institutes (IFs) in the period comprised between the years 2020 and 2021. The results demonstrate that despite the scarcity of research on this topic, there are undeniable convergences between Paulo Freire's thinking and the conceptual bases of the EPT, still in a phase of "approximation" in the process of maturation, in reference to the central categories that Freire's various pedagogical contributions can bring to the EPT, despite the scarcity of studies based on this relationship in the IFs.
Este artículo es un recorte de una investigación desarrollada en una Maestría en Educación Profesional y Tecnológica. Aporta una mirada desde el Estado del Arte / Conocimiento sobre el pensamiento de Paulo Freire, con énfasis en sus categorías centrales de análisis y en su intensa producción pedagógica. El objetivo fue investigar las reales contribuciones a la Educación Profesional y Tecnológica (EPT), partiendo de una pregunta inicial e impactante: ¿Es Paulo Freire, de hecho, una palabra generadora en la EPT? El recorrido metodológico, de naturaleza bibliográfica y con un enfoque cualitativo, se realizó mediante la recopilación de datos de las disertaciones producidas en el ámbito del Programa de Maestría Profesional en Educación Profesional y Tecnológica en Red Nacional (ProfEPT) de los Institutos Federales (IF) en el período comprendido entre los años 2020 y 2021. Los resultados muestran que, a pesar de la escasez de investigaciones sobre esta temática, existen convergencias irrefutables entre el pensamiento de Paulo Freire y las bases conceptuales de la EPT, aún en una fase de “acercamiento” en proceso de maduración, en referencia a las categorías centrales que las diversas contribuciones pedagógicas de Freire pueden aportar a la EPT, a pesar de la escasez de estudios sobre esta relación en los IF.
