Las lÃneas que siguen ofrecen un conjunto de reflexiones sobre el valor patrimonial de la cultura material de la educación, sobre la constitución de este patrimonio como objeto historiográfico, sobre los modos de aproximación metodológica a su estudio, y sobre el papel que la memoria de la escuela puede jugar en la educación cÃvica y crÃtica de la ciudadanÃa. La cultura material de la escuela es aquà abordada como una especie de registro objetivo de la cultura empÃrica de las instituciones educativas. Ella puede ser valorada como un exponente visible, y su lectura trae el efecto interpretado de los signos y de los significados que exhiben los llamados objetos-huella, asà como también las representaciones que los replican o acompañan, fuentes perceptibles y manejables en las que ha quedado materializada la tradición pedagógica. El acercamiento a los objetos de la cultura material de la escuela se concreta un juego de silencios y palabras, de hipótesis y lecturas, de interpretaciones compartidas o debatidas.
