OS SABERES MATEMÁTICOS DOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: UM PANORAMA DE PESQUISAS RECENTES

Revista Binacional Brasil-Argentina

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ISSN: 2316-1205
Editor Chefe: José Rubens Mascarenhas de Almeida
Início Publicação: 30/06/2012
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Agrárias, Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências da Saúde, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Engenharias, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar

OS SABERES MATEMÁTICOS DOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: UM PANORAMA DE PESQUISAS RECENTES

Ano: 2018 | Volume: 7 | Número: 2
Autores: A. C. Freitas, M. E. S. Couto
Autor Correspondente: A. C. Freitas | [email protected]

Palavras-chave: Formação Inicial de Professores, Conceitos Matemáticos, Formação Matemática.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O   presente   artigo   objetiva   analisar   como   os   saberes matemáticos  são  trabalhados  durante  a  formação  inicial dos  Pedagogos  no  contexto  educacional  das  instituições escolares e universidades. Como abordagem metodológica utilizou-se  os  procedimentos  do  Mapeamento  na  Pesquisa Educacional. Os dados foram constituídos a partir de uma seleção,  inicialmente,  com  um  total  de  1348 trabalhos, apresentados   em   comunicações   orais,   pôsteres,   mesas redondas  e  palestras  de  abertura  e  encerramento  e  painéis em   dois   eventos   internacionais   na   área   de   Educação Matemática.  Para  a  análise,  consideramos  a  formação inicial e o conhecimento matemático. Por fim, os trabalhos indicam pistas que se referem aos saberes da formação no contexto  amplo,  mas  também aos  saberes  da  disciplina (nesse  caso  a  Matemática)  e  os  processos  metodológicos, considerando a formação e aprendizagem do professor que vai lecionar nos anos iniciais.



Resumo Espanhol:

El  presente  artículo  objetiva  analizar  cómo  los  saberes matemáticos son trabajados durante la formación inicial de os Pedagogos en el contexto educativo de las instituciones escolares y universidades. Como enfoque metodológico se utilizaron   los   procedimientos   del   Mapeamiento   en   la Investigación Educacional. Los datos fueron constituidos a partir de una selección, inicialmente, con un total de 1348 trabajos,  presentados  en  comunicaciones  orales,  posters, mesas redondas y charlas de apertura y cierre y paneles en dos   eventos   internacionales   en   el   área   de   Educación Matemática.  Para  el análisis,  consideramos  la  formación inicial  y  el  conocimiento  matemático.  Por  último,  los trabajos  indican  pistas  que  se  refieren  a  los  saberes  de  la formación  en  el  contexto  amplio,  pero  también a  los saberes de la disciplina (en este caso la Matemática)  y los procesos   metodológicos,   considerando   la   formación   y aprendizaje  del  profesor  que  va  aenseñar  en  los  años iniciales.