Esta pesquisa tem como objeto de estudo os gêneros textuais digitais no livro didático, com o objetivo de analisar o tratamento dos gêneros digitais em livros didáticos de LÃngua Portuguesa destinados ao Ensino Médio, pautada em descrições das atividades didáticas propostas pelos LD. Quanto à abordagem é uma pesquisa qualitativa, do tipo descritiva interpretativa, pautada na revisão documental, em que foram analisados três volumes destinados ao ensino médio da coleção: “Português-Ser protagonista†(2010), com base nas categorias: organização da obra, espaço destinado à temática em questão, gêneros digitais presentes no livro didático e forma de apresentação dos gêneros. Os resultados descrevem o tratamento superficial e incipiente dado aos gêneros digitais no livro didático de LÃngua Portuguesa, que funcionam na maior parte dos casos como suporte para outros gêneros.
