O USO DE MAPAS DE CONCEITOS COMO INSTRUMENTO PARA PROMOVER A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DOS CONCEITOS DOS FENÔMENOS ÓPTICOS NO PROEJA
RENCIMA
O USO DE MAPAS DE CONCEITOS COMO INSTRUMENTO PARA PROMOVER A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DOS CONCEITOS DOS FENÔMENOS ÓPTICOS NO PROEJA
Autor Correspondente: P. H. de M. Freitas | [email protected]
Palavras-chave: Mapas Conceituais, Óptica, Aprendizagem Significativa
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo tem por objetivo, verificar as potencialidades da construção de mapas de conceitos, com o uso da ferramenta computacional Cmap Tools, como instrumento didático e avaliativo, a luz da teoria ausubeliana para a aprendizagem dos conceitos dos fenômenos ópticos. Tendo como amostra alunos do PROEJA do curso técnico em Edificações do Campus Teresina Central do IFPI. O método de pesquisa utilizado foi o Estudo de Caso, tendo como instrumento o uso de questionário e Mapas Conceituais. Na análise dos resultados, o uso de Mapas Conceituais, como ferramenta cognitiva, facilita no processo de aprendizagem do conteúdo Óptica, pois propicia situações favoráveis para a assimilação do conhecimento, por este permanecer mais estruturado e organizado em relação à hierarquização dos conceitos do conteúdo em questão.
Resumo Inglês:
This article aims to verify the potential of constructing concept maps, using the computational tool CMap Tools, as a teaching tool and evaluative light of the theory ausubeliana for learning the concepts of optical phenomena. And a sample of students from the technical course in PROEJA Campus Buildings Teresina Central IFPI. The research method used was the Case Study, with the instrument using a questionnaire and concept maps. In analyzing the results, the use of concept maps as a cognitive tool, facilitates the learning process of the content optics, because it provides favorable
conditions for the assimilation of knowledge, it remains more structured and organized in relation to the hierarchy of concepts in the content question.
