O USO DE BLOGS NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA
EntreLetras
O USO DE BLOGS NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA
Autor Correspondente: R. M. Gonçalves | [email protected]
Palavras-chave: tecnologia, blog, língua inglesa
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo tem por objetivo apresentar e discutir a utilização de computador einternet no contexto educacional, com ênfase no uso de blogs no processo de ensino eaprendizagem de língua inglesa. Para isso, propomos as seguintes perguntas de pesquisa: 1)De que maneira os blogs podem ser usados nas aulas de língua inglesa?;2) Quais as possíveiscontribuições de sua utilização para o processo de ensino e aprendizagem desta língua? Paratentar responder às perguntas, adotamos a metodologia de pesquisa bibliográfica, com basenos estudos de Caiado (2007), Paiva (2004, 2008), Vygostky (1998), Warschauer e Healey(1998), entre outros. Após breve viagem através dos estudos dos referidos autores,percebemos o blog como recurso recente das Novas Tecnologias de Informação eComunicação, cuja utilização pode favorecer o desenvolvimento da motivação e daautonomia dos estudantes ao lhes propiciar ambientes reais e materiais autênticos para suaaprendizagem de língua inglesa.
Resumo Inglês:
This paper aims to present and to discuss the use of computer and internet in the educational context, focusing on the blogs use in the teaching and learning process of English language. For that, we proposed the following research questions: 1) How can the blogs be used in the English language classes? ; 2) What are the possible contributions of their use for the teaching and learning process of this language? Trying to answer to the questions, we adopted the methodology of bibliographical research, based on the studies of Caiado (2007), Paiva (2004, 2008), Vygostky (1998), Warschauer and Healey (1998), among others. After a brief trip through the referred authors' studies, we noticed the blog as a recent resource of the New Technologies of Information and Communication, and its use can benefit the development of the students’ motivation and autonomy when propitiating them real atmospheres and authentic materials for their English language learning.
