Este artigo analisa a relevância do uso da imagem como recurso pedagógico no ensino de História, discutindo suas potencialidades para a construção do conhecimento histórico em sala de aula. Partindo da compreensão de que as imagens constituem fontes documentais essenciais, o estudo investiga de que maneira sua utilização pode favorecer o desenvolvimento de habilidades interpretativas, a formação do pensamento crítico e a compreensão contextualizada dos conteúdos históricos. O texto aborda ainda o papel das imagens na mediação pedagógica, destacando como elas contribuem para aproximar os estudantes das práticas de investigação histórica. A reflexão baseia-se nos seguintes questionamentos: qual é o papel da imagem na prática docente da História e de que forma ela possibilita uma aprendizagem mais significativa? Conclui-se que a imagem, quando utilizada de forma crítica e orientada, configura-se como um recurso fundamental para o letramento histórico e para a ampliação das possibilidades de análise e compreensão dos fenômenos históricos pelos alunos.
