O USO DA FOTOGRAFIA: DO CAMPO PARA A SALA DE AULA – UMA REFLEXÃO A PARTIR DA VISÃO DOS DISCENTES E DOCENTES DO CURSO DE GEOGRAFIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA/MG

Ano: 2009 | Volume: 3 | Número: 2

Palavras-chave: ensino-aprendizagem, fotografias, trabalhos de campo

Resumo Português:

A aprendizagem é um processo em que se possibilita a aquisição e assimilação
de conhecimentos e o processo ensino-aprendizagem está sujeito a diversas
variáveis, como as técnicas e mídias que o professor utiliza. Atualmente, com a
evolução e progresso da tecnologia, os professores têm a sua disposição
diversas opções de mídias que podem diversificar e dinamizar suas aulas. Um
exemplo é a câmera fotográfica, bastante utilizada em trabalhos de campo,
gerando fotografias que podem ser aproveitadas em sala de aula, unindo o
campo com a sala, a teoria com a prática. O objetivo dessa pesquisa é analisar
o potencial das fotografias tiradas em trabalhos de campo para melhorar o
processo ensino-aprendizagem. A metodologia empregada baseou-se em
revisão bibliográfica pertinente ao tema, realização de entrevistas com alguns
professores do curso de Geografia da Universidade Federal de Uberlândia e
aplicação de questionários a uma amostra de alunos do curso acima citado.

Resumo Inglês:

The use of photograph: from the field to the classroom – a reflection from
the view of students and teachers of Geography Course from Federal
University of Uberlândia/MG
The learning is a process that makes possible the acquisition and the
assimilation of the knowledge and depends on the form as the education
occurs. The process of education and learning happens according to a lot of
variables, being one of this the techniques and medias that the teacher uses
during the classes, as an example, the use of pictures. The purpose of this
research is to analyses the potential of the pictures taken in work fields to the
improvement of the education and learning process inside de classroom. The
methodology used is based on bibliographic revision according to the theme,
interview with five teachers and the use of questionnaires to the sample of sixty
six students of the Geography course of the Federal University of Uberlândia.