O PRONOME RELATIVO "QUE" E ESTRATÉGIAS DE RELATIVIZAÇÃO EM PRODUÇÕES ESCRITAS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL 2

Ano: 2018 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: Mileyde Luciana Marinho Silva, Telma Moreira Vianna Magalhães

Palavras-chave: pronome relativo, relativização, produções, sentenças, gerativismo

Resumo Português:

Este estudo tem por objetivo analisar as estratégias de relativização, em produções escritas de alunos do ensino fundamental 2 e é teoricamente embasado na teoria Gerativa (cf. CHOMSKY, 1986). Para a realização desta pesquisa, foram utilizadas 42 produções textuais de alunos de nível fundamental 2. Em seguida, esses dados passaram por uma análise, na qual foi verificada a utilização do pronome relativo “que” (quando usado), e quais outras estratégias de relativização são usadas pelos alunos, estas foram analisadas também procurando responder a questionamentos como: em que contextos estruturais os alunos fazem uso desse recurso? Os alunos utilizam de forma frequente e de acordo com a norma padrão o pronome relativo? Quais as estratégias de relativização mais utilizadas por esses alunos? Os alunos mostram uma diferença no uso deste recurso dos anos iniciais aos finais? Foi verificado que os falantes de PB têm uma tendência a omitir a preposição que antecede o pronome relativo.

Resumo Inglês:

This paper has the objective of analyzing the use of the relativization strategies, in written productions of students from the middle school and is based theoretically on Chomsky’s generative theory from 1986. To the achievement of this research, I used 42 written productions. After that, this corpus went through an analysis, in which was verified the use of the relative pronoun “que” (when used) and what other relativization strategies are used by the students, it was also analyzed with the aim of answering the question: in what situations do the students use these resources? How often is the relative pronoun used by the students and is it according to the grammar of the relative pronoun? What is the strategy most used by the students? Is there a great difference between the way the students, in different degrees of the elementary school, use the pronoun? It was verified that the native speakers of BP has use to produce sentences omitting the preposition that came before the relative pronoun.