O PROCESSO SELETIVO PARA A PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU E A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: UMA PRÁTICA FORMATIVA
Pensar Acadêmico
O PROCESSO SELETIVO PARA A PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU E A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: UMA PRÁTICA FORMATIVA
Autor Correspondente: D. K. B. Oliveira | [email protected]
Palavras-chave: Prática de ensino. Extensão universitária. Pós-graduação.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo tem o objetivo de discutir sobre a extensão universitária a partir de uma prática de ensino realizada no projeto UnB+Escola na Universidade de Brasília (UnB), compreendendo a relação entre a universidade e a escola para os professores cursistas da oficina: “Orientações sobre o processo seletivo de mestrado/doutorado”. A oficina ofertada se propõe a endossar a integração entre Universidade e Escola no âmbito da formação continuada de professores e elucidar aos docentes da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) e aos estudantes dos cursos de Licenciatura os elementos que envolvem o processo seletivo para cursos de pós-graduação stricto sensu em Ciências Humanas da UnB. Partindo do pressuposto que a formação continuada deve oportunizar a construção da práxis, a qual permite a compreensão do que envolve a atividade do professor, a formação stricto sensu tem um importante papel no processo de problematização e transformação da realidade.
Resumo Inglês:
This article aims to discuss university extension based on a teaching practice carried out in the UnB + Escola project at the University of Brasília (UnB), understanding the relationship between the university and the school for the workshop's professors: “Guidelines about the master's / doctoral selection process ”. The offered workshop proposes to endorse the integration between University and School in the scope of the continuing education of teachers and to elucidate to the teachers of the Education Department of the Federal District (SEEDF) and to students of the Licenciatura courses the elements that involve the selection process for courses postgraduate courses in Human Sciences at UnB. Based on the assumption that continuing education should provide the opportunity for the construction of praxis, which allows the understanding of what involves the teacher's activity, stricto sensu training has an important role in the process of questioning and transforming reality.
