O problema dos ponderadores no ensino da estatística

Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática

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ISSN: 2594-9179
Editor Chefe: Tiago Emanuel Klüber
Início Publicação: 03/09/2017
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Multidisciplinar

O problema dos ponderadores no ensino da estatística

Ano: 2019 | Volume: 3 | Número: 2
Autores: Valéria Guimarães Moreira, Guilherme Guimarães Moreira
Autor Correspondente: Valéria Guimarães Moreira | [email protected]

Palavras-chave: Educação Estatística, Educação Básica, Ponderadores.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo apresenta uma proposta para o ensino das quantidades estatísticas com o uso de ponderadores de forma mais enfática na Educação Básica, baseando-se nas experiências docentes e profissionais dos autores. Observamos que, geralmente, é despendido muito tempo no ensino da estatística com estimadores pontuais como a média, entre outras, porém sem o uso de pesos amostrais. Isto acarreta uma dificuldade no aluno nos anos finais do ensino médio e, ou, no ensino superior ou em ambientes de trabalho mais tarde, a trabalharem com ponderadores. Porém, no trabalho da Estatística no mundo real é imprescindível o uso destes.



Resumo Inglês:

This paper presents a proposal for high school filling with the use of more emphatic weights in Basic Education, based on the teaching and professional experiences of authors. Note that a lot of time is usually spent teaching statistics with point estimates as average, among others, but without the use of sample weights. That is, it is not a means of education without students in the final years of high school and, in higher education, or in later work environments, a weighted worker. However, no work of statistics in the world is essential to use them.