O JOGO E A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ano: 2011 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: J. C. Amorim, I. J. Alexandra

Palavras-chave: educação, educação infantil, jogos e brincadeiras.

Resumo Português:

O jogo e a brincadeira na Educação Infantil são aplicados desde os tempos mais remotos da nossa história e até hoje são aplicados na educação escolar com o propósito de desenvolver o caráter da criança. Este artigo tem por finalidade relatar como os jogos e brincadeiras são utilizadas naaprendizagem dos alunos do pré II de um Centro Municipal de Educação Infantil em Sinop. A metodologia usada para o desenvolvimento deste trabalho consistiu no estudo de caso com ênfase em pesquisa de cunho qualitativa, e entrevistas semi-estruturadas, tendo como sujeitos de pesquisa duas professoras, e observação livre da prática pedagógica e do espaço físico da escola. Os principais autores que embasaram minha pesquisa foram: Augusto N. S. Triviños, Daniil B. Elkonin, Gilles Brougère, Gilberto Vieira Cotrim, Jean Chateau, Paulo, Menga Ludke e Marli E. D. A André, Nunes Almeida, Philippe Ariès, TizukoMorchida Kishimoto e também o Plano Nacional de Educação. Os resultados desta pesquisa apontaram que os professores sabem como os jogos e brincadeiras na educação infantil são fundamentais para o desenvolvimento físico, social, intelectual e motor da criança, e usam diariamente para a construção do conhecimento das crianças da educação infantil, sendo que um dia da semana é reservado especialmente para o brincar livre que favorece o desenvolvimento da imaginação, da criatividade a invenção, a reinvenção de regras.

Resumo Inglês:

The game and play in children's education are applied from the earliest times of our history and even today are used in school education in order to develop the child's character. This article aims to report on how the games and play are used in the learning of students in a pre II Municipal Center for Early Education in Sinop. The methodology used to develop this work was the case study with emphasis on qualitative research, and semi-structured interviews with research subjects two teachers, and free observation of teaching practice and the school's physical space. The main authors who have shaped my research were: Augustus N. S. Triviños, Daniil B. Elkonin, Gilles by Brougère, Gilberto Vieira Cotrim, Jean Chateau, Paulo, and Marli E. LudkeMengaD. The Andrew Nunes Almeida, Philippe Aries, Kishimoto TizukoMorcha and also the National Education Plan. The results of this research show that teachers know how to play the games and in early childhood education are critical to the physical, social, intellectual, and the child's motor, and use every day to build the children's knowledge of early childhood education, and one day of the week is designated for the free play that encourages the development of imagination, creativity, invention, reinvention of rules.