O corpo no cotidiano escolar dos anos iniciais: concepções e percepções

Ano: 2016 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: C. M. de Oliveira, A. K. Zanella

Palavras-chave: corpo, práticas escolares, escola

Resumo Português:

Este trabalho é resultado da pesquisa realizada no decorrer do Curso de Pedagogia-Licenciatura,
da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, Unidade São Luiz Gonzaga. Teve por objetivo
investigar se o corpo é trabalhado nas práticas escolares e, se for, de que modo. A metodologia, de
abordagem qualitativa, caracterizou-se por ser uma pesquisa de campo, realizada em uma Escola
Municipal de Ensino Fundamental do município de São Luiz Gonzaga. Para coletar os dados, foi
utilizada a entrevista semiestruturada com duas professoras que atuam nos Anos Iniciais, observação
das suas práticas pedagógicas e análise dos seus planos de aula. A análise dos achados da
pesquisa centrou-se na análise fenomenológica das observações, na descrição dos planos de aula e
na categorização das entrevistas. Perante os dados obtidos, foi percebido que o corpo no cotidiano
escolar é trabalhado, pois não há como deixá-lo de lado, ou mesmo considerar somente a mente
dos alunos. No entanto há formas diferentes de trabalhar o corpo dentro da escola. O corpo não é
só importante, ele é necessário para a existência do ser humano no mundo. E na escola não deixa
de ser diferente, significando um todo no processo de ensino-aprendizagem dos alunos.

Resumo Inglês:

This study is the result of a research developed in the during bachelor studies in Pedagogy, at Rio
Grande do Sul State University, in São Luiz Gonzaga. It aimed at investigating whether the body is
explored in school practices and, if so, how. The methodology based on a qualitative approach, was
characterised by being a fi eld research, held in a Municipal Elementary School in São Luiz Gonzaga.
Data were collected by semistructured interviews with two teachers working in Early Years
Education, by observing their teaching practices and analyzing their lesson plans. The analysis of
the research fi ndings focused on the phenomenological investigation of observations, in description
of lesson plans and categorization of interviews. Based on the data obtained, it was observed that
the body in daily school is explored since there is no way to leave it aside, or even only consider
only students’ minds. However there are different ways of considering the body at school. The body
is not only important, it is necessary for the existence of human beings around the world. And at
school it is not different, having a great importance in the teaching-learning process.