Nesta pesquisa tivermos como objetivo identificar o estado da arte em trabalhos acerca da Filosofia da Tecnologia no Ensino de Ciências. Utilizarmos para fundamentar as nossas ideias utilizarmos os apontamentos de Herbert Marcuse acerca da Filosofia da Tecnologia, especificamente sobre a sociedade unidimensional que utiliza a ideia de neutralidade da Ciência e da Tecnologia para perpetuar o sistema de dominação capitalista. Assim, elaboramos o estado da arte de publicações da área de Ensino de Ciências a fim de mapear as pesquisas publicados em periódicos-Qualis de A1 a B2 na classificação de 2016 e também no banco de teses e dissertações da Capes, além de eventos científicos. Identificarmos apenas 6 trabalhos ao total que estão de acordo com os critérios de inclusão de inclusão. Com isso, observamos lacunas imensas de pesquisas que articulem a Filosofia da Tecnologia nos moldes marcuseano com o Ensino de Ciências. Dessa forma, reiteramos que é pertinente para a área de Ensino englobar tais discussões para consolidar a linha de Filosofia da Tecnologia que permite pensar a sociedade de forma mais crítica, buscando promover a emancipação humana.
In this research we aimed to identify the state of the art in works about the Philosophy of Technology in Science Teaching. To support our ideas, we used Herbert Marcuse's notes about the Philosophy of Technology, specifically about the one-dimensional society that uses the idea of neutrality of Science and Technology to perpetuate the system of capitalist domination. Thus, we elaborated the state of the art of publications in the area of Science Teaching in order to map the research published in Qualityis journals from A1 to B2 in the 2016 classification and also in the Capes theses and dissertations bank, as well as scientific events. We identified only 6 papers in total that conformed to the inclusion criteria of inclusion. Thus, we observed huge gaps in research that articulate the Marcusean philosophy of technology with science teaching. Thus, we reiterate that it is pertinent for the area of Education to encompass such discussions in order to consolidate the Philosophy of Technology, which allows us to think society in a more critical way, seeking to promote human emancipation.
En esta investigación nos propusimos identificar el estado del arte de los trabajos sobre la Filosofía de la Tecnología en la Enseñanza de las Ciencias. Para apoyar nuestras ideas utilizamos los apuntes de Herbert Marcuse sobre la Filosofía de la Tecnología, concretamente sobre la sociedad unidimensional que utiliza la idea de neutralidad de la Ciencia y la Tecnología para perpetuar el sistema de dominación capitalista. Así, elaboramos el estado del arte de las publicaciones en el área de la Enseñanza de las Ciencias para mapear las investigaciones publicadas en revistas Qualityis de A1 a B2 en la clasificación de 2016 y también en la base de datos Capes Theses and Dissertations, así como eventos científicos. Sólo se identificaron 6 trabajos en total que cumplían los criterios de inclusión. Así, observamos enormes lagunas en las investigaciones que articulan la filosofía marcuseana de la tecnología con la enseñanza de las ciencias. Así, reiteramos que es pertinente que el área de Educación abarque esas discusiones para consolidar la Filosofía de la Tecnología, que permite pensar la sociedad de forma más crítica, buscando promover la emancipación humana.
