O artigo apresenta um recorte de pesquisa cujo objetivo foi analisar o processo de iniciação à docência de professoras de Educação Infantil identificando suas dificuldades e desafios. De cunho qualitativo, utilizou como instrumento para a coleta de dados a entrevista semiestruturada com cinco professoras iniciantes de um Centro de Educação Infantil da rede privada da cidade de Campo Grande/MS. Os resultados da pesquisa indicam como maiores dificuldades o gestar o trabalho da rotina diária com as crianças pequenas, como a troca de fraldas, o choro, as mordidas, a alimentação, o banho, o domínio da sala e o planejamento das atividades. Em contrapartida, ressaltaram o bom clima escolar existente na instituição educativa pesquisada. Esse apoio é decisivo para as professoras se sentirem pertencentes ao espaço institucional, motivando-as a vencer as dificuldades e permanecer na profissão.
This article presents an excerpt of research whose objective was to analyze the process of initiation of teaching of early childhood teachers identifying their difficulties and challenges. Of qualitative nature was used the semi-structured interview with five beginning teachers of a Child Education Center in the private network of the city of Campo Grande / MS as a tool for data collection. The results of the research indicate that the greatest difficulties in gestating work are the daily routine with small children, such as changing diapers, crying, biting, feeding, bathing, controlling the room and planning activities. This support is decisive for teachers to feel they belong to the institutional space, motivating them to overcome difficulties and remain in the profession.
El artículo presenta un extracto de una investigación cuyo objetivo fue analizar el proceso de iniciación a la docencia de los docentes de Educación Infantil identificando sus dificultades y desafíos. De carácter cualitativo, se utilizó como herramienta para la recolección de datos la entrevista semiestructurada con cinco docentes principiantes de un Centro de Educación Infantil de la red privada de la ciudad de Campo Grande / MS. Los resultados de la investigación indican que las mayores dificultades se encuentran en el manejo de la rutina diaria del trabajo con niños pequeños, como cambiar pañales, llorar, morder, comer, bañarse, controlar la habitación y planificar actividades. Este apoyo es decisivo para que los docentes se sientan pertenecientes al espacio institucional, motivándolos a superar las dificultades y permanecer en la profesión.
