Novas demandas na educação formal face à longevidade

Ano: 2011 | Volume: 8 | Número: 15

Autores: Helenice de Moura Scortegagna, Agostinho Both

Palavras-chave: currículo, longevidade, educação infantil, estilo de vida, qualidade de vida

Resumo Português:

A longevidade humana que desponta como um fenômeno social digno de ser considerado pelas políticas educacionais, mediante uma perspectiva de otimização de oportunidades e estilo de vida saudável, no sentido de garantir melhor qualidade de vida a uma população envelhecente, tem recebido pouca importância nos currículos escolares, meio pelo qual a sociedade instrui as gerações mais novas na compreensão de um estoque de interpretações de diversas realidades. O objetivo desse texto é refletir o quanto a vida humana, a possibilidade de torná-la longeva e as suas formas de expressão se constituem em razão para se repensar o currículo escolar por meio de novas experiências escolares e de estratégias de superação dos limites interpostos. Nesse sentido, a formação de um estilo de vida que garanta a longevidade qualificada é o escopo principal quando se propõe introduzir, no currículo, a perspectiva do viver-envelhecer saudável, constituindo aprendizados que dêem conta desta intenção. Para tanto os hábitos realizados em condutas concretas, na escola e fora dela ou em oficinas, podem gerar uma nova dimensão no processo educativo, como forma de promoção da saúde e alternativas existenciais, oportunizando que se explorem novos arranjos educacionais face à longevidade. Diante dessa compreensão, encontra-se a escola como um espaço social responsável por atingir os melhores processos de formação ao aproximar os aspectos cognitivos aos aspectos éticos da educação, possibilitando que sejam desenvolvidas ações intencionais no ensino da vivência das virtudes, pois os hábitos de vida, enquanto maneiras de ser e de agir, constituem-se no baluarte da vida social.

Resumo Inglês:

The human longevity that has emerged as a social phenomenon worthy of being considered by educational policy, through a perspective of optimizing opportunities and healthy lifestyle, to ensure better quality of life for a population aging, has received little attention in school curricula, means by which society instructs the younger generations in the understanding of a stock of various interpretations of reality. The objective of this text is to reflect how human life, the possibility of making it long-lived and their forms of expression are due to rethink the school curriculum through new school experiences and strategies for overcoming the limitations brought. In this sense, the formation of a lifestyle that ensures longevity is beyond the scope of qualified when it proposes to introduce in the curriculum, the prospect of living, healthy aging, and is learning to realize this intention. For both the habits conducted in concrete pipes, in and outside schools or workshops, can bring a new dimension in the educational process as a means of promoting health and existential alternatives, which give opportunities to explore new educational arrangements given the long life. Given this understanding, is the school as a social responsibility to achieve the best educational processes to the cognitive approach to the ethical aspects of education, allowing them to be developed intentional actions in the teaching of the virtues of living, as living habits as ways of being and act, constitute the bulwark of social life.